순천여자고등학교

◦ 학생 선택형 교육과정 운영
◦ 소인수 선택과목 개설을 통한 과목 선택권 확보
◦ 학생 참여 중심의 수업 실시

◦ 각 교과별 교과교실제 운영 방향

◦ 온라인 수업 기반 마련을 위한 교실 환경 구축

◦ 학생 활동형 수업을 통한 과정 중심 평가를 위한 교직원, 학부모 연수 실시
◦ 교과 특성을 반영한 학생 참여형 수업 자료 개발
◦ 2022개정 교육과정 교과 연구 협의체 운영

◦ 기후위기문제 해결을 위한 학생 활동의 활성화
◦ 다양한 환경활동으로 진로경험 및 친환경적 생활 태도 함양
◦ 생명의 존엄성 및 인성교육을 통한 바른 가치관 함양

◦ 사회, 경제, 문화, 정치, 과학, 환경, 정보 통신 등 다양한 분야와 관련된 시사 뉴스를 학생의 생각과 관점을 투영한 기사로 재구성하여 공유할 수 있는 기회를 제공하고자 한다.
◦ 사회 전반에 걸친 다양한 분야와 관련된 주제를 다룬 기사를 학생들이 직접 작성해 봄으로써 자신의 진로를 체계적으로 탐색할 수 있는 소중한 계기를 마련해 준다.
◦ 본교 학생들이 교내 학생 기자단 활동에 참여하면서 객관적으로 사회를 바라보는 데 필요한 안목을 키우며 유능한 사회 구성원이 될 수 있는 토대를 학교 교육 과정 속에서 만든다.

◦ 전학년 학생들 가운데 사회, 경제, 문화, 국제, 정치, 과학, 환경, 정보 통신 등의 분야와 관련된 최신 시사 소식을 학생의 시각으로 재구성한 기사를 작성하여 공유하는 교내 학생 기자단 활동에 참여를 희망하는 학생 20명(각반 2명, 학기당)을 선정하여 운영한다.
◦ 교내 학생 기자단 활동에 참여하는 학생은 자신이 담당하는 분야의 기사를 1학기에 2회 이상 작성하고, 이를 전체 학급에 제공하여 많은 학생들이 교내 학생 기자단이 작성한 기사를 읽을 수 있도록 한다.
◦ 교내 학생 기자단 활동에 참여를 희망하는 학생은 신청서와 소정의 양식을 갖춘 예비 기사를 작성하여 담당 선생님께 제출한다.
◦ 서류 확인을 통해 교내 학생 기자단 활동에 참여가 결정된 학생은 한 학기 동안 최소 2회 이상 자신이 담당하는 분야의 기사를 제시된 양식에 맞추어 작성한 뒤, 전체 학급에 공유하는 활동을 성실히 진행해야 계획된 봉사 시간(5시간)을 인정받을 수 있다.
◦ 교내 기자단 활동에 불성실하게 참여하거나 담당한 기사의 수준이 현격히 떨어지는 기사를 작성한 학생은 계획된 봉사 시간을 인정받지 못한다.

◦ 교내 학생 기자단 참여 학생 선정 및 조직
◦ 기사 작성 및 공유(1차 ~ 10차)
◦ 교내 학생 기자단 활동 소감문 제출
◦ 교내 학생 기자단 봉사 활동 인정 시간 부여

◦ 교육상장의 진정한 의미와 가치를 학생들이 본 교육봉사활동을 통해 상기할 수 있도록 한다.
◦ 학생들이 다른 친구들과 건설적인 멘토․멘티 관계를 맺으면서 학력 향상을 도모하고 올바른 인성을 함양하는 기회를 제공한다.
◦ 교육봉사활동을 통해 학생 중심의 이상적인 면학 분위기를 학교 전체에 확산시킨다.

◦ 학년별로 운영하되 특정 교과나 학습 주제를 다른 학생에게 알려주는 멘토 역할을 하면서 배움․나눔․어울림 교육봉사활동(이하 교육봉사활동)에 참여를 희망하는 학생을 선정하여 운영한다.
◦ 교육봉사활동에 멘토로 참여하는 학생은 멘티 학생을 스스로 찾고 자신이 개설을 희망하는 멘토링 과정의 운영 계획서와 활동일지를 제출해야 봉사활동 시간을 부여받을 수 있다. 참고로 운영 계획서는 교육봉사활동을 신청할 때 작성해서 제출하고, 활동일지는 멘토링이 마무리되는 시점에 담당 선생님께 제출한다.
◦ 교육봉사활동에 불성실하게 참여하거나 제출해야 하는 운영 계획서와 활동일지가 미비하게 구비된 경우 계획된 봉사활동 시간이 부여되지 않는다.

◦ 지속적인 모니터링을 통한 개인정보 유출 여부 점검 및 정보기기 최적화
◦ 학교 ‧ 가정 ‧ 지역사회의 소통으로 함께 만들어가는 학교 문화 창출

◦ 홈페이지 및 정보기기 관리단 조직
◦ 홈페이지 및 정보기기 관리 교육
◦ 홈페이지 모니터링 및 정보기기 관리 점검

◦ 2학년 학생의 자율활동에 대해 교사가 상시 관찰 및 평가한 누가 기록을 바탕으로 구체적 활동 사실과 학생의 활동 참여 태도 및 노력에 의한 행동 변화와 성장 등을 학교생활기록부에 기재하는 기반을 마련
◦ 자율적인 주제 선정을 포함한 탐구 활동의 전 과정을 학생들이 주도적으로 계획하고 실행할 수 있는 기회를 제공
◦ 자율탐구활동을 포함한 2학년 학생들이 참여하는 창의적 체험활동이 학교에서 운영하는 교육과정 중에 이루어짐을 증빙하기 위한 객관적인 자료를 확보

◦ 꿈틀 프로그램은 2학년 자체 자율활동으로 사전에 세워진 계획에 의거하여 진행
◦ 2학년에서 주관하여 운영하고 자율 주제 탐구 한마당, 꿈틀 독서 프로그램 등의 2개 세부 프로그램으로 구성하되, 담당교사의 재량권에 따라 추가 운영
◦ 2학년에서 주관하는 2개의 창의적 체험활동은 ‘담임교사 안내 → 개별 학생 참여 희망 및 해당 분야 주제 선정 → 학생 활동 발표와 산출물 제출 → 학교생활기록부에 활동 내용 기재’의 순서로 진행

◦ 자율 주제 탐구 한마당 (자율 및 진로활동)
◦ 꿈틀 독서 프로그램 (자율 및 진로활동)

◦ 소나무(소통하고 나누며 무한히 성장하는) 진로 독서 프로그램
◦ 학술 연구 한마당
◦ 세계 문화 연구 한마당
◦ 역사 연구 학술 프로젝트
◦ 향토 연구 학술 프로젝트
◦ UCC 크리에이터 프로젝트
◦ 과학 실험 탐구 프로젝트
◦ 교과 연계 융합 탐구 프로젝트
◦ 진로연계 주제 탐구 프로젝트(소나무 드림 UP 프로젝트, 1번과 연계)
◦ 융합 학술 연구 프로젝트(1~9번 참가 학생들 참여가능)
◦ 학급 1인 1역할
◦ 1일형 현장체험학습