전라남도 순천시의 고등학교 | ||||
학교법인 청강학원 |
순천금당고등학교 Suncheon Geumdang High School | ||||
개교 | 1976년 | |||
유형 | 일반고등학교 | |||
형태 | 사립 | |||
성별 | 남학교 | |||
교장 | 조기선 | |||
학교 상징 | 교목 | 소나무 | ||
교화 | 개나리 | |||
교훈 | 진리(眞理), 정의(正義), 사랑(敬愛) | |||
학교 인원 | 학생 | 697 | ||
교직원 | 86 | |||
1. 개요[편집]
전라남도 순천시 조례동에 위치한 고등학교
2. 학교 특징[편집]
- 주요정책사업: 맞춤형 수업 운영
- 2025학년도 2학년 교육과정의 수학 수준별 수업을 운영한다.
- 단계형 수준별 교육과정 운영계획을 매년 수립하여 지도한다. 운영계획에는 연간 계획, 성취기준 설정, 학습방법, 학습 자료의 제작 및 활용 방안 등을 포함한다.
- 단계 이수 평가(정기고사)에서 성취 기준에 도달하기 어려운 학생들을 대상으로 학습 결손을 보충할 수 있도록 특별보충과정을 운영한다.
- 단계 이수 성취기준은 국가 수준의 성취기준에 근거하여 학교에서 자체 개발한 평가지(정기고사의 지필 평가)를 활용하여 교과 협의회에서 결정한다.
- 수준별 반 편성은 학기별 2회로 하되, 필요한 경우 교과 협의회를 거쳐 편성횟수를 조절할 수 있다.
- 단계형 교과는 수준별 수업을 하되 수준별 형태는 보통학급 2~3개 학급학생을 대상으로 가우스(A), 뉴턴(B), 데카르트(C)반으로 편성하여 수준별 수업을 실시한다.
- 탐구교과(물리Ⅰ, 일본어Ⅰ) 수요 과잉으로 인한 학급당 과인원은 확대학급(1+1)을 편성하여 수준별 수업을 실시한다.
- 주요정책사업: 개인 맞춤형 배움 중심 수업을 위한 선진형 교과교실제 운영
- 추진 배경
- 현대 사회는 자기 능력을 사회적 맥락에 맞게 실행하여 자신과 공동체에 도움이 되는 즉, 역량(competence)을 갖춘 인재를 요구하고 있다. 이에 따라 지식의 양과 학력을 동일시하기보다는 개인의 전략이나 태도까지 아우르는 학생 개개인의 역량을 강화함으로, 학생 스스로 무엇을 성취하게 해야 하는가에 초점을 둔 교육과정 편성 및 지역 거점 중심 고등학교로 성장하기 위한 능동적 변화의 필요성이 증대되었다.
- 운영 목적
- 교과 특성에 맞는 교실 환경과 맞춤형 수업으로 공교육 만족도를 높일 수 있다.
- 학생의 과목 선택권을 확대한 맞춤형 교육과정 편성으로 활동 중심의 수업을 활성화할 수 있다.
- 자신의 진로에 적합한 역량 강화 교육을 활성화할 수 있다.
- 학습자의 요구에 따른 탄력적 운영 및 교원 전문성에 기반한 안정적인 교육과정을 운영한다.
- 운영 방침
- 선진형 교과교실제 운영을 위한 학교 환경 조성◦ 첨단 학습 기자재 활용 및 효율적인 사용을 위한 교과별 연구 활동 강화
◦ 강의형 수업과 학생 참여형 수업이 복합된 형태의 교실 공간 활용
◦ 학생 휴게·학습 홈베이스를 활용하여 효율적인 자기주도학습 실시 - 진로에 적합한 역량 강화를 위한 학생 선택권 확대
- 교과별 연구회 활성화를 통한 교과별 수업 특수성 및 전문성 확대
- 고교학점제와 교과교실제 연계 운영을 위한 교원 역량 강화 연수 시행
- 교과교실제 운영 위원회 구성
- 위원 구성◦ 위원장 : 학교장
◦ 추진 위원 : 교감, 행정실장, 수석교사, 교무기획부장, 교육과정부장, 1학년 부장, 2학년 부장, 3학년 부장, 미술교과 담당, 교과교실 담당, 행정주무, 학부모회장, 학생회장 - 분과 구성 및 역할(학교 운영 개선팀)◦ 구성 : 교감, 행정실장, 교무기획부장, 교육과정부장, 교과교실 담당자, 행정주무, 1·2·3학년부장
◦ 역할 : 시설 개선, 각종 연수 및 홍보, 각종 설문조사 - 프로그램운영팀◦ 구성 : 교감, 1·2·3학년 부장, 교육과정부장, 미술교과 담당, 교과교실 담당, 학부모회장, 학생회장
◦ 역할 : 교과교실제 프로그램 기획·운영, 홈베이스 운영 방안 마련
- 기대 효과
- 학생 개인별 맞춤 교육과정 제공을 통해 학생의 역량 강화 극대화
- 참여형 수업을 통한 학생과 학부모 등 교육수요자의 만족도 제고
- 행정 위주의 학교 운영체제를 교과 중심으로 전환하여 학교 운영의 기본 구조 개선
- 학습 효과 극대화를 위한 최첨단 교단 선진화 장비 구축을 통해 학생 중심형 수업 운영
- 학생 개인별 맞춤형 수업 제공을 통해 사교육 수요를 공교육으로 흡수하여 사교육비 경감
- 특색사업: 금금특(금당의 금요일 특색활동)
- 목표 및 방침
- 금요일 6교시 학교 특색활동을 통해 다각적 방면에서 자신의 진로를 탐색한다.
- 학교 특색활동을 통해 자기주도적으로 자신에게 필요한 지식을 갖추고 학교생활에 긍정적이며 적극적인 태도와 습관을 함양한다.
- 모둠활동을 통해 합리적인 의사결정을 배우며 타인과의 의사소통 능력을 기른다.
- 구체적으로 자신 계획을 수립하고 목표를 달성하기 위하여 세부 과업을 설정하고 실천한다.
- 각종 자료를 학교 전체 구성원이 공유하고 다른 부서들과 협력하여 진로직업 탐색과 관련된 종합적인 지원체제를 마련한다.
- 특색사업: 다양성·창의성 향상을 위한 독서 지도 계획
- 운영 목적
- 독서 교육을 체계적으로 실시하고 정서 함양과 인격 도야를 도모한다.
- 독서 토론 활동을 통한 문제의 원인과 배경 및 다양한 해결책을 살펴 사회에 대한 깊은 이해와 공동체에 대한 관심을 갖는다.
- 독서 토론 교육을 통해 독서 교육의 달성도를 확인한다.
- 바람직한 독서 습관과 독서 능력을 길러서 자주 학습과 창조 학습의 기틀을 다진다.
- 독서 교육의 활성화로 자기 주도적 학습능력 신장 및 논술 쓰기의 배경지식을 얻는다.
- 운영 방침
- 독서 교육 여건 조성 확대◦ 연간 필독 도서 선정
◦ 작가와의 대화 추진
◦ 학교 운영비의 3% 이상 도서 구입 - 논술·구술면접 지도와 관련된 독서지도◦ 독서 토론 활동을 통한 논술·구술면접 기본 지식 획득
◦ 독서 감상문 쓰기를 통한 창의적 사고력 및 이해력 향상 - 도서관 활용 진로독서와 민주시민 인성 독서 활동◦ 진로 도서 전시 및 독후 활동
◦ 인성 독서 목록 작성 및 관련 독서 활동
- 특색사업: 학생 선택폭을 늘려주는 고교학점제 운영 계획
- 운영 목적
- 고교학점제와 선진형 교과교실제를 연계 운영하여 효율적 학습 환경을 구성한다.
- 학생의 능력, 흥미, 적성을 고려한 다양한 맞춤형 교육과정을 제공한다.
- 고교학점제 운영을 위해 교사에게 필요한 전문성을 신장시키고 교사의 역할에 대한 재인식을 유도한다.
- 운영 방침
- 학생 맞춤형 교육과정 편성을 위해 학생이 선호하고 흥미로워하는 과목에 대한 수요조사를 시행하여 교육과정을 편성하고 운영한다.
- 고교학점제와 학교 간 공동교육과정을 연계하여 편성·운영 소수 수강 과목 개설을 위해 학교 간 공동교육과정을 운영하여 학생의 다양한 학습 선택권을 제공한다.
- 학생 자율 동아리 운영 지원◦ 진로 진학, 교과와 연계된 학생 중심 동아리 및 체험활동 활성화
◦ 봉사, 학술, 예술·문화, 직업 탐색 활동 지원
◦ 동아리 결과 발표회 및 산출물 발표대회 실시 - 체계적이며 지속적인 자기 주도적 학업 설계 탐구 기회 지원◦ 연중 지속적인 진로 탐색 프로그램 운영 및 교육과정 박람회 운영
◦ 창의적 체험활동과 연계한 지속적 진로 탐색 과정 지원 - 교육공동체 연수 시행◦ 교사, 학생, 학부모 대상 고교학점제 이해 연수 시행
◦ 교과별 전문적 학습공동체의 날 운영 및 수석교사 수업 컨설팅 시행 - 선진학교 방문 및 강사 초빙
- 교육과정 및 학교생활 만족도에 대한 설문조사 실시를 통한 양적 수집·분석 시행
- 특색사업: 상상을 현실로, 무한상상실 운영
- 운영 목적
- 학교 내 발생하고 있는 문제를 스스로 찾아 해결하는 혁신 공간을 조성한다.
- 학생들이 상한 상상물을 구현할 수 있는 첨단 장비를 마련하고 다양한 공작활동을 할 수 있는 공작소를 운영한다.
- 상상을 현실화하는 메이커 교육을 통해 학습 흥미도를 증진시키고 학생 스스로 주도하는 학생이 되도록 지원한다.
- 건축물 만들기, 3D 모델링, 시제품 제작하기 등 고도화 역량 신장 및 첨단 기술 활용 역량과 융합적 사고 신장
- 운영 방침
- 3D프린팅 운영 동아리 '메테오(3D프린팅, 건축)' 운영◦ 3D프린팅 기술에 대한 이해를 높이고 창의적 설계를 통한 문제해결력 신장
◦ 프로젝트 기반 학습(PBL)을 경험하며 실무적인 기술 습득
◦ 다양한 학문 분야(수학, 과학, 디자인 등)와 융합적 사고력 배양 - 목공 및 3D 프리팅을 통한 상상물 공작실 운영◦ 목공 장비, 목자재 교육 등을 통하여 시제품 제작터 운영
◦ 3D 프린터 전문강사․코디네이터 등 전문 인력을 고용하여 전문가형, 조력형 수업 진행
◦ 3D 프린터 맛보기 강의를 비롯하여 ‘아이디어-디자인-제작’까지의 전 과정을 포함.
◦ 축제 기간 부스를 운영하여 동아리 시제품 홍보 및 3D 출력 체험 및 확산 실시 - 교원 역량 강화 프로그램 운영◦ 교원 역량 강화를 위한 기초 메딜링 교육
◦ 목공 장비, 목자재 활용 등 목공 체험 One Day 프로그램 운영
- 특색사업: 융합형 인재 양성을 위한 창의융합강좌 집중반 운영
- 운영 목적
- 융합형 인재 양성을 위한 창의융합 강좌(가온누리 금당) 연중 개최를 통해 풍부한 창의융합적 소양과 지식을 접할 수 있는 기회를 제공하고 창의·인성을 갖춘 미래지향적 인재를 육성한다.
- 사회의 급격한 변화에 대응하는 학습자로 미래의 방향을 이해하고, 종합적인 사고능력을 함양함으로써 변화하는 사회에 대응할 수 있는 내면의 성숙함을 가져올 수 있다.
- 꾸준한 성장과 내면 의식을 함께 갖추고 자아 정체성 확립과 능동적 가치관 확립의 필요성을 스스로 깨닫고 이상을 실현할 수 있는 긍정적 가치관을 정립한다.
- 추진 계획
- 창의융합 강좌 기획단을 구성하여, 주제 선정 및 주제별 다양한 강좌를 개설하고, 별도의 운영계획에 의해 연중 운영한다.
- 전문 강사를 초빙하여 심도 있고 효율적인 강의를 진행한다.
- 참여 학생은 희망(1·2학년 대상)에 의해 창의융합 기획단을 통해 참여 희망서를 심사하여 선정하며, 학습 수요자의 능동적 참여와 효율적인 강좌를 위해 수강 당 참여인원을 30명 내외로 제한한다.
- 출석 3/4, 수강 노트 3/4 이상 작성 시 수료 인증서를 발급하여, 학습자 개인의 포트폴리오 작성에 활용하고 생활기록부에 기록한다.
- 창의융합 강좌 운영 자료집 발간을 추진한다.
- 특색사업: 진로 직업 박람회 ‘꿈의 대화’ 운영("Design your Future !")
- 운영 목적
- 직업의 전문가로부터 자신이 원하는 강의를 듣고 질문과 답변을 통해 학업 동기를 일깨워 줌.
- 다양한 직업의 전문가를 초청하여 현장의 목소리를 들으며 간접적인 체험을 통한 진로 및 진학을 계획.
- 전문가들의 강의를 통해 본인의 진로와 관련한 목표를 세우고 관련한 학습을 준비할 수 있는 동기를 부여하여 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 기회 제공.
- 학생, 학부모, 교사, 각 직업의 전문가가 한 자리에 참여하여 진학과 진로에 대한 대화를 나눔으로써 학교교육의 질적 향상을 도모하고 학교교육에 대한 만족도를 향상시킴.
- 추진 내용
- 진로희망을 설문조사를 통해 사전 조사하여 희망자 다수 순으로 25명의 각 직업전문가를 초청하여 강연함
- 대부분의 시간을 학교에서 보내는 학생들에게 자신이 원하는 직업에 종사하는 직업인을 초청하여 1학생이 2개 강좌를 신청할 수 있게 하여 학생 선택권 확대 운영
- 전문가와 교사 및 학부형의 결연을 통한 강의 환경 최적화
- 추진 위원회 구성◦ 위원장(교장)
◦ 교사위원(진학진로교육부장, 학생안전부장, 1학년 부장, 2학년 부장, 담당자)
◦ 학부모위원(학부모 임원 1명)
- 특색사업: 새로운 학교 문화를 창달하는 교과군별 캠프 계획
- 영어 캠프 계획
- 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 종합적으로 향상시킬 수 있는 기회를 제공함으로써 영어로 자유롭게 의사소통할 수 있도록 한다.
- 영어권 국가의 문화를 체험하고 이해함으로써 글로벌 마인드를 함양한다.
- 재미있고 흥미로운 영어 학습 경험을 제공하여 학생들이 영어 학습에 대한 흥미와 동기를 가질 수 있도록 한다.
- 수학 캠프 계획
- 실생활 속에 숨겨진 수학을 체험하고, 수학의 아름다움과 유용성을 느끼는 체험 교육의 기회 제공
- 수학 체험의 중요성을 스스로 이해하도록 하여 학생들의 자발적인 학습동기 유발 및 창의력 신장 기회 제공
- 인문·사회·문학 캠프 계획
- 역사와 문화가 공존하는 현장체험을 통해 전통문학과 함께 역사적 사고력을 향상시킨다.
- 독서 문화 체험을 다양하게 실시하여 독서 능력을 신장시킨다.
- 과학 캠프(스스로 만드는 과학실, 나만의 연구 이야기) 계획
- 실험을 통한 과학 원리 발견 기회 제공으로 과학기술에 대한 흥미와 관심 제고
- 신나는 과학, 생활 속의 과학, 창의성을 살리는 과학을 통한 기초과학의 이해
- 실생활에 적용된 과학기술에 대한 심화 탐구활동
- 진로 진학 캠프 계획
- 진로·진학캠프를 통하여 다양하게 변화하는 입시제도에 유연하게 대처하고, 학생들이 알맞은 진학 목표를 설정토록 돕는다.
- 학생부 종합 전형 등 대입 전형제도를 올바르게 이해시킴으로써 미래사회가 요구하는 인재상에 걸맞은 학교생활이 되도록 돕는다.
- 학생 개인에 맞는 맞춤식 진로 교육을 활성화하도록 돕는다.
- 진학캠프를 통하여 맞춤형 진로설계와 진학 목표를 설정하도록 도와준다.
- 운영의 효과를 높이기 위해 학년을 구분하고, 장소관계로 최대 60명을 넘지 않도록 한다.
- 비숙박 캠프로 운영하여 학생들의 참여도를 높인다.
- 초빙강사 강의수당 및 원고 수당은 ‘학교회계 예산 편성 기본 지침서’에 준하여 지급하고, 내부강사는 방과후학교 지도수당에 준하여 지급한다.
- 학생 선발은 캠프 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 학생으로서 담임교사의 추천을 받아 선발한다.
- 창의•융합 SW캠프 (AI를 내 손 안에! 프롬프트 엔지니어링 캠프) 계획
- 프롬프트 엔지니어링을 활용한 AI 실전 능력 향상
- 생성형 AI를 활용한 프로젝트를 수행하며 창의적 사고와 문제 해결 능력 배양
- 지구촌 일원으로 도약하는 글로벌 화상 교육 모델학교 운영
- 대학 수학능력평가 영어 과목이 절대평가로 전환됨에 따라, 다른 학교와 차별화된 교육 프로그램을 통해 학생들이 실제 필요한 실생활 회화 능력을 키울 수 있다.
- 실시간으로 타인과 의사소통을 할 수 있는 환경을 구축하여 학생들에게 영어에 대한 자신감을 키워주고 영어 학습에 대한 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있다.
- 자국의 문화를 소개하고 타국의 문화에 대해 인식할 수 있는 계기를 통해 세계시민 의식을 함양할 수 있다.
- 타 교과(과학)와 연계하여 전문가 참여 수업 및 프로젝트 수업을 통해 자기 주도적 인재로 성장할 수 있다.
- 화상교육 시스템을 활용하여 다양한 교수학습을 설계하고 화상교육 운영 모델을 개발할 수 있다.
- 학생 중심 수업의 진행 및 프로젝트 수업 진행 및 변화된 교육 기자재에 따른 수업 자료를 개발한다.
- 전남교육청 하이플러스 지원을 받는 본 동아리 ‘글로벌 화상교육’을 기반으로 영미 문화에 대해 지대한 관심을 지닌 학생들을 구성원으로 모집한다.
- 자신의 생각을 영어로 표현하고 자국의 문화를 타국에 소개하는데 큰 관심을 지닌 학생들을 구성원으로 모집한다.
- 교수학습 주제를 세분화하고 각각의 학생들이 관심 있는 분야를 선정하여, 호주 학생들과 자유롭게 의사소통할 수 있도록 유도한다.
- 영어 과목뿐 아니라 타 교과(과학)와 협력함으로써 전공 연계 문제 해결 프로젝트를 통해 자신의 진로 및 전공 설계에 도움이 되도록 유도한다.
- 동아리 축제 기간을 통해 학생들의 소감문 및 느낀 점과 학습 과정을 발표하여 학생들이 영어 사용의 필요성에 대해 인식할 수 있도록 유도한다.
- 진로 맞춤형 교육 (학과 찾고 대학 가고) 운영
- 일반계 고등학교의 진학 역량, 자기주도학습 역량 및 공동체 역량을 강화시킨다.
- 개인별 학습 습관 및 환경을 분석하고 수요자 맞춤형 진학 지원을 한다.
- 나눔과 배려하는 마음을 배우고, 상호 협력하는 과정을 통한 배움의 효과를 극대화한다.
- 올바른 학습 습관 형성으로 자기주도적 학습 능력을 향상시키는 데 도움을 준다.
- 교과 교사의 진학지도 재능을 발휘하여 학생들의 학업 역량을 조기에 정착시킨다.
- 학생의 진로와 연계한 다양한 학습 활동을 지원하고 제공한다.
- 다양하고 특성화된 교육과정을 개설하여 일반계 고등학교의 교육력을 높여가고 수요자의 수준과 요구에 적합한 방과후학교 교육 활동을 운영한다.
- 방과후학교 활동에 대한 지원을 통해 학부모들의 사교육비 부담을 경감하고, 학생과 학부모의 학교 교육에 대한 신뢰도와 만족도를 높인다.
- 1학년 학생이 희망하는 지망 학과, 계열별로 학습 집단을 구성하여 운영한다.
- 체계적인 학과별 맞춤형 학습지도가 현실적으로 어려운 학생을 대상으로 본인의 희망에 따라 학습반 선택하여 구성, 운영한다.
- 1학년부터 지속적, 체계적으로 입시에 대하여 지도하고 지원한다.
- 학생의 진학 희망 학과와 계열에 맞춘 필수 영역과 교과에 대한 수업을 운영한다.
- 학생들의 폭넓은 참여를 위하여 매주 수요일, 금요일, 방학 중에 실시함이 원칙으로 한다.
- 진로진학 맞춤형 학습 활동(지도) 뿐만 아니라 정서적 유대감 형성에도 노력을 기울인다.
- 대학 진학 희망 학과별 또는 트랙별 신청을 받아 영역별 교과 지도교사가 지도한다.
- 학과별 계열별 학생안전부 종합전형 요소와 구술(심층)면접 영역에 대한 학습을 제공한다.
- 수업에 80% 이상 참여한 학생은 이수 여부를 학교생활기록부에 기재하여 대학 진학 전형 요소로 사용할 수 있도록 한다.
- 특색사업: 나도작가 프로젝트 운영(순금쟁이)
- 운영 목적
- ‘한 사람은 한 권의 책이다’라는 비전 공유
- 책을 읽고 생각을 나누며 글로 표현하는 활동을 통해, 자신의 내면을 성찰하는 힘과 ‘나-너-우리’와 대화를 나눌 수 있는 역량 강화
- 자기주도적 주제 선정과 한 권 깊이 읽기의 실천을 통해 실천적 해결 역량 신장
- 프로젝트 추진 과정을 통해 독서 실력, 문제해결능력, 배려심 함양
- 운영 방침
- 국어과 교육활동으로 2025. 독서인문선도교실과 연계 운영
- 교육과정 연계(교내 정규 동아리)를 통해 한 권 깊이 읽기 및 학생 작가되기 목표 지향
- 주제 중심 프로젝트 프로그램 운영을 통한 탐독 및 탐구, 비경쟁식 토론 운영
- 동아리 활동 과정, 결과를 하나의 책으로 완결·제작
- 특색사업: 글로벌 온라인 국제교류(일본) 운영
- 운영 목적
- 문화이해를 통해 세계시민 의식을 배양하고 일본문화에 대한 올바른 이해와 개방적 태도 육성
- 일본어 의사소통 능력 신장을 위해 상호이해의 폭을 넓히고 더불어 개인의 창의성 계발 함양
- 일본학생들(오사카부립스미요시고)과의 교류 체험으로 상호문화 존중 및 타문화 수용성 함양
- 운영내용
- Hello,e-friends 참여학생 조직 및 운영방향 협의
- 일본과의 온라인국제교류희망학생 모집 및 내용 사전교육
- 일본과 일본의 교류 담당자간 상호 연락 협의
- 일본 오사카 스미요시고 교사와 1차미팅
- 일본 오사카 스미요시고와 학생명단 교류
- 본교소개 및 학교주변 맛집영상제작
- 일본 오사카 스미요시고 국제교류
- 온라인 국제교류 마무리 협의
- 일본 오사카스미요시고 주최 국제과학 발표회 참석
- 운영성과
- 일본 오사카스미요시고등학교 학생들과의 교류를 통해, 일본 교육문화와 생활방식을 직접 체험하고 상호문화적 이해 증진
- 일본어 학습에 대한 흥미와 자신감을 높이며, 언어 능력에 대한 실질적인 성취감과 일본어 능력 향상
- 타문화에 대한 이해와 협력 정신을 통해 학생들은 글로벌 사회에서의 소통과 협력의 중요성 인지
- 글로벌 리더로서 필요한 태도와 역량 강화
- 향후계획
- 정기적으로 온라인으로 교류를 진행하며, 양국의 문화, 언어, 사회적 이슈에 대해 토론하며 일본 학생들과의 관계를 지속적으로 유지
- 일본 고등학생들과의 교류 경험을 바탕으로, 협업능력 강화와 국제적 네트워크 확장
- 이를 통해 서로의 문화에 대해 더 깊이 이해할 수 있는 기회 제공과 글로벌 시대에 적합한 능력을 배양
- 일본어 실력을 더욱 발전시키고, 일본 문화에 대한 이해를 깊이 있는 수준으로 넓혀나가기 위해 일본어 능력 향상
- 특색사업: 금당온랩(ON:Lab, 대학 연계 실험·실습 체험 활동) 운영
- 목적
- 대학과 연계한 실험·실습 중심 프로그램을 운영함으로써 학생들이 전공 분야의 심화 학습 기회를 가질 수 있다.
- 다양한 학문 분야의 실질적 체험을 통해 학생들이 자신의 진로를 보다 구체적으로 탐색하고 설계할 수 있다.
- 방침
- 지역 대학 및 기타 연구기관과 협력하여 실험·실습 중심의 체험 활동을 체계적으로 운영한다.
- 강의와 실습을 병행하여 학생들이 이론적 개념을 실제 탐구 과정에서 적용하고, 실무적 역량을 함양할 수 있도록 한다.
- 학생들의 탐구 활동을 적극적으로 지원하며, 발표 및 피드백 과정을 포함하여 학습의 성과를 극대화할 수 있도록 한다.
- 운영 계획
- 운영 방식: 이론 강의(실험실 안전교육 포함), 실험·실습, 결과 보고 및 발표
- 강사진: 대학 교수진 및 연구원, 학부 및 대학원 재학생 등
- 분야별 주제 예시◦ 생명과학: 미생물 배양 및 DNA 분석, 생체영상화
◦ 공학: AI 기반 데이터 분석 실습
◦ 사회과학: 데이터 기반 사회 문제 해결 연구
◦ 인문학: 고문헌 해석 및 현대적 응용 등 - 운영 사례: 국립순천대학교 의생명과확과와 함께한 생체영상화 실험캠프
3. 학교 연혁[편집]
날짜 | 연혁 |
1974.08.31 | 학교 법인 순천금당학원 설립 이사장 김동원 |
1975.12.01 | 순천금당고등학교 설립 인가(24학급) |
1976.03.01 | 초대 교장 이영의 |
1976.03.10 | 개교 |
1976.10.26 | 학칙변경(30학급) 인가 |
1977.09.20 | 2대 교장 장준한 |
1979.01.08 | 제 1회 졸업(423명) |
1980.03.17 | 3대 교장 이금래 |
1980.09.30 | 학칙변경(36학급) 인가 |
1981.03.06 | 4대 교장 서한제 |
1984.02.01 | 법인명 청강학원으로 변경 |
1986.03.01 | 5대 교장 이기태 |
1990.03.01 | 6대 교장 문연웅 |
1999.09.01 | 7대 교장 김부태 |
2000.09.07 | 학칙변경(33학급) 인가 |
2001.10.13 | 김대수 이사장 취임 |
2004.01.16 | 유신정 이사장 취임 |
2004.03.02 | 8대 교장 황성안 |
2012.09.01 | 9대 교장 윤왕렬 |
2014.08.08 | 10대 교장 한상준 |
2017.03.01 | 11대 교장 임창우 |
2020.03.02 | 학칙변경(30학급) 인가 |
2023.09.01 | 12대 교장 조기선 |
2024.02.07 | 제46회 졸업(210명 - 총 21,131명) |
4. 학교 전경[편집]
5. 출신 인물[편집]
6. 논란 및 사건 사고[편집]
주의. 사건·사고 관련 내용을 설명합니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
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2014년 2월, 3학년 재학생이 담임교사에게 체벌을 받고 뇌사상태에 빠진 후 22일이 경과하여 사망했다. 유가족과 인권단체들은 학교 측의 사과와 진상규명을 요구했고 전남교육청은 해당 교사의 직위 해제 및 학교에 대한 감사를 시행했다.한국일보. 2014.03.11 학교 측은 사과문을 통해 해당 교사의 체벌 행위와 사고 학생에 대한 출석기록 조작을 인정했다.YTN. 2014.03.17 같은해 4월 전남도교육청의 감사 기간 중에 학교 내에서 또다른 교사가 학생을 구타한 사실이 드러나 감사의 실효성에 의문이 제기되었다.연합뉴스. 2014.04.04 이 사건의 여파로 학교장이 책임을 지고 사임하기로 했고 학교 측은 징계위원회를 열어 교감과 교사를 회부하는 한편, 학생·학부모가 참여하는 공동대책위원회를 꾸려 재발방지 대책 마련에 나서기로 했다.연합뉴스. 2014.04.11
7. 이용 가능한 대중교통[편집]
7.1. 버스[편집]
- 금당고.폴리텍대학/금당고등학교(3260107)
- 순천시 일반버스
- 5 (조곡동행정복지센터-청암대학)
- 77 (제일고-광양터미널)
- 100 (제일고)
- 555 (검단산성)
- 991 (송보7차-중마터미널)
- 991 (송보7차-중마터미널)(마동)
- 조례초.폴리텍대학/조례초등학교(3260873)
- 순천시 일반버스
- 5 (청암대학)
- 77 (광양터미널-제일고)
- 101 (제일고)
- 555 (검단산성)
- 990 (중마터미널-송보7차)
- 신흥중.폴리텍대학(3261012)
- 순천시 일반버스
- 5 (청암대학)
- 71-1 (제일고)(폴리텍대학경유)
- 71-1 (제일고-금당동신A)(폴리텍대학경유)
- 555 (검단산성)
- 폴리텍대학.신흥중(3262385)
- 순천시 일반버스
- 5 (조곡동행정복지센터-청암대학)
- 555 (검단산성)
- 금당공원(3263069)
- 순천시 일반버스
- 88 (검단산성-벌교삼호병원)
7.2. 철도[편집]
- 순천역
- 순천역서측(3261258) 환승 → 금당고.폴리텍대학/금당고등학교(3260107) 하차
- 5 (조곡동행정복지센터-청암대학)
- 77 (제일고-광양터미널)
- 순천역(3261259) 환승 → 신흥중.폴리텍대학(3261012) 하차
- 71-1 (제일고)(폴리텍대학경유)
- 71-1 (제일고-금당동신A)(폴리텍대학경유)
- 순천역(3261259) 환승 → 폴리텍대학.신흥중(3262385) 하차
- 5 (조곡동행정복지센터-청암대학)