벌교고등학교 Beolgyo High School | ||||
개교 | 1986년 | |||
유형 | 일반계 고등학교 | |||
형태 | 사립 | |||
성별 | 남녀공학 | |||
교장 | 박춘동 | |||
학교 상징 | 교목 | 소나무 | ||
교화 | 철쭉 | |||
교훈 | 창조(創造)·성실(誠實)·봉사(奉仕) | |||
학교 인원 | 학생 | 294 | ||
교직원 | 49 | |||
1. 개요[편집]
전라남도 보성군 벌교읍 장좌리에 위치한 고등학교
2. 학교 특징[편집]
- 특색 사업: 1. 100달란트 인성 운동 생활화
- 목적
- 교사는 한 사람의 크리스찬으로서 동료교사와 학생들에게 부끄럽지 않도록 하나님께서 주신 가르침의 사명을 잘 감당하여 학생들을 최상의 길로 잘 인도할 수 있게 하며, 학생들에게는 기독교 세계관과 가치관을 심어주어 학교와 가정에서 빛과 소금의 역할을 감당할 수 있도록 학교 전 구성원들이 각각 1인 1인성 달란트를 함양하기 위한 지속적이고 다양한 프로그램을 제공한다.
- 기독교 정신에 입각한 전인적 인간 교육 이념을 바탕으로, 기독교 신앙 위에서 인격을 완성케 하고 국가와 사회에 봉사하는 성실 유능한 인재를 양성하도록 하며, 기독교 정신에 기초하여 본 학원 구성원들에게는 더욱 더 성숙된 인격을 갖게 한다.
- 추진 방향
- 예배와 성경학습을 교육의 근간으로 하고, 신앙생활을 장려하여 삶의 푯대가 되시는 그리스도의 삶을 구현하는 생활교육에 역점을 둔다. 자신에게 주어진 소명과 달란트를 개발하여, 그리스도를 닮아가는 전인적 인재를 양성할 수 있도록 다양한 신앙·인성 프로그램을 개발하고 이를 생활 속에서 실천할 수 있도록 한다.
- 특색 사업: 뮤지컬과 함께하는 예술교육
- 목표
- 학생 뮤지컬반을 운영함으로써 학생들이 미래 사회를 주도할 창의성과 전문성을 갖춘 인재로 양성하고 다양한 예술활동 및 풍부한 음악적 정서와 올바른 인성을 함양한다.
- 개개인의 특성을 존중하고 창의성을 발전시키는 초·중등 예술 교육의 가치를 강조하고 개인별, 그룹별 연습을 통한 자기 주도적인 춤, 노래, 연기 분야에 능력을 향상함으로써 특기ㆍ적성을 계발한다.
- 각종 행사에 참여하여 기량을 향상시킴과 동시에, 통합 예술 작업에 참여하는 통해 구성원들 간의 소통과 이해, 협력을 경험하고 훈련하는 기회를 제공한다.
- 추진 방향
- 학교를 문화와 예술 창작의 장으로 활용
- 다양한 문화·예술의 경험을 공교육 내에 실현
- 문화·예술활동을 통한 교과 간 연계(방과후 특기 적성등)
- 주요정책사업: 질문하는 학교’ 프로그램 운영
- 실태 및 필요성
- 배경: 우리는 학습을 지식의 축적이라고 여겨왔다. 하지만 학습에 대한 뇌 과학 및 인지 심리학 연구 등에 따르면, 지식은 머릿속에 ‘저장’하고 그것을 상황에 맞게 ‘인출’하는 것이 아니라 정보들을 서로 연결하고 패턴을 파악하며 만들어내는 ‘과정’이다. 학생들은 단지 답하는 존재가 아니라 스스로 질문하고 답을 찾는 탐구자이며, 교실은 학생들이 협력하여 문제를 해결하는 탐구 공동체이다. 지난 1년간 본교에서 추진한 『질문하는 학교』 프로젝트를 통해 학생들이 점차 입을 열고 질문하기 시작하였으며, 교사들 또한 수업에 질문을 자연스럽게 녹여내는 변화를 보였다. 이를 통해 하브루타 문화가 점점 확산되고 있으며, 학생과 교사가 함께 성장하는 교육 공동체로 나아가고 있다.이에 『질문하는 학교』 운영을 지속적으로 추진하여 학생들이 주도적으로 학습에 참여하고, 질문을 통해 사고를 확장하며, 협력적인 탐구 공동체를 형성할 수 있도록 하고자 한다.
- 학교 실태 분석 및 필요성: 미래 사회의 특징으로 학생 수 감소, 고령화, 다문화 사회 등이 언급되고 있다. 본교가 위치한 지역 또한 이러한 변화의 흐름 속에 있으며, 이에 따라 교육도 단순한 경쟁이 아닌 미래 사회를 대비하는 방향으로 전환해야 할 필요성이 커지고 있다. 본교에서는 학생들이 스스로 사고하는 힘을 기를 수 있도록 하브루타 학습 방법을 적극적으로 도입하고 있으며, 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 함양하는 학생 중심 교육을 실천하고 있다. 지난 1년간의 운영 결과, 학생들은 단순히 답을 찾는 것을 넘어 질문을 통해 사고를 확장하며 학습에 적극적으로 참여하는 모습을 보였고, 교사들 또한 수업 방식에 질문을 반영하며 학생들의 탐구 과정을 지원하는 방향으로 변화하고 있다. 이에 본교는 앞으로도 『질문하는 학교』 프로그램을 지속적으로 운영하여, 학생들이 질문을 통해 사고를 확장하고, 협력적으로 문제를 해결하며, 미래 사회에 필요한 역량을 함양할 수 있도록 지원할 필요가 있다.
- ‘질문하는 학교’ 선도학교 주요 운영 과제
- 질문하는 학교 문화 조성하기
- 질문하는 방법을 배우기
- 질문으로 배우기
- 질문하며 살기
- 운영과제 세부내용 및 추진 전략
- 질문하는 학교 문화 조성하기◦ 학생의 자발적 질문과 토론이 일상화되는 학교문화 조성
◦ 질문하는 학교 문화조성을 위한 교사 역량강화 프로그램 개발 및 적용 - 질문하는 방법을 배우기◦ ‘질문하는 방법 배우기’ 프로그램 운영
◦ 디지털 질문 능력 향상을 위한 프로그램 운영 - 질문으로 배우기◦ 질문과 배움의 교실 만들기
◦ 질문과 함께하는 프로젝트 개발 - 질문하며 살기 - 지속 가능한 삶을 위해 질문하기
- 주요정책사업: 디지털 기반 학생 맞춤교육 선도학교
- 배경 및 필요성
- 인공지능(AI-Artificial Intelligence), 빅데이터 등 첨단 과학 정보기술의 발달에 따라 사회, 경제, 문화 전반의 구조적 급변을 목전에 둔 현재, 인공지능(AI) 등 첨단 과학 정보 기술을 포용할 줄 알고, 인간의 존엄성 및 감성을 이해, 공감할 줄 아는 미래지향적 인재를 육성하기 위한 교육의 시대적 책무성 증가.
- 교실 대면 수업뿐만 아니라 플랫폼에서 공유되는 온라인 수업의 보편화는 시공간의 한계를 넘어 전 지구적으로 연결되는 새로운 교실의 탄생 가능성을 높였고, 코로나9로 가속화된 학교 에듀테크 환경 변화와 교실의 디지털화, 다양한 교육데이터의 축적은 학생 개별 맞춤형 교육, 교육격차 해소 및 인공지능(AI) 기반 융합 교육의 도입과 확산을 더욱 촉진.
- 운영 목표 및 전략
- 미래 사회를 이끌어 갈 학생들에게 에듀테크를 활용한 학생 주도형 맞춤형 교육을 제공한다.
- 학습 결손의 교육 현장 속에서 수준별 학습 콘텐츠 지원으로 학생 개별 수준에 맞는 학습 과제를 수행할 수 있도록 지원한다.
- 교사와 학생 상호작용을 강화하여 모든 학생들의 성장을 도모한다.
- 주요정책사업: 기숙형 고교 운영
- 목적
- 교육에서 돌봄까지를 원스톱으로 제공하여 학부모가 안심하고, 학생들이 만족하는 기숙형 고등학교 정립
- 올바른 인성과 예절을 함양하여 글로벌 시대가 요구하는 인재 육성
- 자신의 진로를 스스로 선택하고 결정하는 자기결정권을 지닌 인재 양성
- 타인을 배려하고 존중하여 공동체의 발전을 위해 노력하는 인재 양성
- 필요성
- 도시에 비해 상대적으로 열악한 농어촌 지역의 교육환경을 개선하여 도·농간의 교육격차 해소를 통해 학생과 학부모가 만족할 수 있는 교육여건 확립이 필요하다.
- 다양한 체험을 통한 올바른 인성 정립과 올바른 예절 배우기를 통해 지덕체를 겸비한 인간 교육이 필요하다.
- 추진내용
- 방과 후 프로그램 운영◦ 교과목학력신장 사업(보성군)
◦ 심화학습반 운영
◦ 자기 주도적 학습
◦ 기본학력 향상 프로그램
◦ 대입컨설팅 프로그램
◦ 하브루타 더불어 학습
◦ 온라인 교육 - 주말 프로그램 운영◦ 자기 주도적 학습
◦ 하브루타 더불어 학습
◦ 온라인 교육
◦ 특별강좌
◦ 선후배 멘토링
◦ 스포츠 데이
◦ 동아리 활동 - 방학 중 프로그램 운영◦ 자기 주도적 학습
◦ 특기 적성 및 소질개발 교육
◦ 온라인 교육
◦ 실력향상 프로그램 운영
◦ 기본학력 향상 프로그램
◦ 문화 체험
◦ 봉사 활동
◦ 특기 적성 프로그램 운영 - 올바른 인성 함양 프로그램 운영(전체 학생)◦ 올바른 예절 배우기
◦ 부모님께 편지쓰기
◦ 은사님께 편지쓰기
◦ 감사의 편지쓰기
◦ 사제동행 특별활동 운영
◦ 명사 초청 간담회
◦ 통통 캠프
◦ 실천하는 봉사활동
◦ 학부모와 함께 하는 학교행사
◦ 경건회 - 올바른 인성 함양 프로그램 운영(기숙사생)◦ 모범학생 표창
◦ 모범호실 표창
◦ 감성 체험
◦ 기숙사 자치회
- 기대 효과
- 전인교육을 통한 인성 함양
- 농어촌 지역의 활성화
- 공동체 의식과 잠재 능력 개발
- 지역 중심고로서의 위상 제고
3. 학교 연혁[편집]
날짜 | 연혁 |
1986.01.07 | 삼광학원 벌교고등학교 설립인가 |
1986.03.04 | 인문계고등학교 5학급 개교 초대 교육학박사 박현순 |
1996.09.01 | 전라남도 지정 중심고등학교 선정 |
1998.03.03 | 도서관 및 대강당 준공 |
1999.03.03 | 삼광학숙(기숙사) 및 식당 개관 |
2000.07.01 | 남녀공학으로 학칙변경 |
2000.12.30 | 별관준공(미술실, 음악실, 컴퓨터실, 과학실) |
2002.03.04 | 여학생전용기숙사 및 별관 준공 |
2004.02.12 | 체육관 송암관(松巖館) 준공 |
2004.10.29 | 김창빈 이사장 취임 |
2009.08.03 | 교과교실제 운영 학교 지정 |
2009.10.19 | 기숙형 고교 교육과학기술부 선정 |
2010.04.06 | 급식실 개축 및 영어 타운(교과 교실제) 준공 |
2011.07.31 | 기숙사 준공 |
2015.02.12 | 제27회 159명 졸업식 |
2017.02.10 | 제29회 140명 졸업식 |
2021.01.02 | 삼광학원 이사장 박용혜 |
2021.02.03 | 제33회 114명 졸업식 |
2022.02.09 | 제34회 106명 졸업식 |
2023.02.09 | 제35회 101명 졸업식 |
2024.02.08 | 제36회 94명졸업 |
2024.03.01 | 2024.3.1~2025.2.28-디지털 선도학교 선정 질문하는 학교 선도학교 선정 |
2025.02.07 | 제37회 99명 졸업 |
2025.03.01 | 제7대 교장 박춘동 |
4. 학교 전경[편집]
5. 출신 인물[편집]
6. 논란 및 사건 사고[편집]
주의. 사건·사고 관련 내용을 설명합니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
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7. 이용 가능한 대중교통[편집]
7.1. 버스[편집]
- 삼성병원(3262435, 분토 방향)
- 순천시 일반버스
- 88
- 보성군 농어촌버스
- 대포31 (벌교터미널-대포)
- 대포31 (벌교터미널-대포)(분토(분토경로당))
- 대포31-1 (벌교터미널-대포)
- 대포31-2 (벌교터미널-두평-대포)
- 장암30 (벌교터미널-영등-장암)
- 장암30-1 (벌교터미널-장암-대포)
- 장암30-2 (벌교터미널-영등-장암)
- 장암30-3 (벌교터미널-영등-봉황-장암)
- 장암30-3 (벌교터미널-영등-장암)
- 삼호병원(3262734)
- 순천시 일반버스
- 88
- 삼성병원(벌교여고앞 방향)
- 보성군 농어촌버스
- 대포31 (대포-벌교터미널)
- 대포31 (대포-벌교터미널)(분토(분토경로당))
- 대포31-1 (대포-벌교터미널)
- 대포31-1 (대포-제두-두평-벌교터미널)
- 대포31-2 (대포-제두-벌교터미널)
- 대포31-2 (대포-제두-분토-벌교터미널)
- 장암30 (장암-영등-벌교터미널)
- 장암30 (장암-영등-벌교터미널)(재석아파트앞)
- 장암30-1 (대포-영등-벌교터미널)
- 장암30-2 (장암-봉황-영등-벌교터미널)
- 장암30-3 (장암-영등-벌교터미널)
- 벌교여고앞(3330010, 3262391, 신촌 방향)
- 순천시 일반버스
- 88
- 고흥군 농어촌버스
- 200 (벌교-대곡-과역-고흥)
- 201 (벌교-고흥)
- 202 (벌교-대곡-과역-용정-고흥)
- 203 (벌교-계매-장담-과역-용정-고흥)
- 204 (벌교-화담-장담-과역-고흥)
- 205 (벌교-동강-대서-과역-고흥)
- 206 (벌교-동강-고흥)
- 211 (벌교-마튠-장사)
- 212 (벌교-마튠-송강-장사)
- 220 (벌교-탄포-화천-신기-장선포)
- 221 (벌교-금곡-화천-신기-장선포)
- 222 (벌교-관덕-금곡-화천-신기-해변-장선포)
- 223 (벌교-마튠-화천-신기-장선포)
- 224 (벌교-금곡-화천-신기-해변)
- 225 (벌교-한천-죽암-동강-탄포-화천-해변)
- 227 (벌교-마튠-장선포-원등-조성)
- 240 (벌교-당곡-동강-죽암)
- 241 (벌교-한천-죽암)
- 250 (벌교-남양-선정-부도-망주)
- 251 (벌교-계매-부도-선정-망주)
- 252 (벌교-관덕-계매-부도-망주)
- 253 (벌교-관덕-남양-부도-망주)
- 보성군 농어촌버스
- 대보등10 (벌교터미널-조성-안심촌-보성터미널)
- 대보등10-1 (벌교터미널-대보등-중동-보성터미널)
- 대보등10-2 (벌교터미널-조성-득량-보성터미널)
- 대보등10-3 (벌교터미널-조성-대보등-보성터미널)
- 대포31 (벌교터미널-대포)
- 대포31 (벌교터미널-대포)(분토(분토경로당))
- 대포31-1 (벌교터미널-대포)
- 대포31-2 (벌교터미널-두평-대포)
- 동강33 (벌교터미널-동강)
- 마동25 (벌교터미널-마동-월정-벌교터미널)
- 마동25 (벌교터미널-마동-월정-벌교터미널)(양동)
- 마동25-1 (벌교터미널-마동-동막-벌교터미널)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(갯거리)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(갯거리,보성버스터미널)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(갯거리,보성역)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(갯거리,보성터미널)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(기러기휴게소)
- 순환02 (벌교터미널-조성-예당-보성터미널)(보성우시장)
- 순환02-1 (벌교터미널-객산-율포-보성터미널)
- 장암30 (벌교터미널-영등-장암)
- 장암30-1 (벌교터미널-장암-대포)
- 장암30-2 (벌교터미널-영등-장암)
- 장암30-3 (벌교터미널-영등-봉황-장암)
- 장암30-3 (벌교터미널-영등-장암)
- 조성1 (벌교터미널-고내외9개마을-예당)
- 벌교여고앞(3330011, 3262392, 벌교주유소 방향)
- 순천시 일반버스
- 88
- 고흥군 농어촌버스
- 21 (죽암-한천-벌교)
- 22 (과역-탄포-장사-송강-마튠-동강-벌교)
- 22 (망주-계매-동강-벌교)
- 22 (망주-남양-동강-벌교)
- 22 (장사-마튠-동강-벌교)
- 22 (장선포-탄포-동강-벌교)
- 22 (조성-월등-장선포-마튠-동강-벌교)
- 22 (해변-신기-금곡-동강-벌교)
- 22 (해변-신기-마튠-동강-벌교)
- 22 (해변-신기-탄포-동강-벌교)
- 22 (화천-신기-장선포-금곡-동강-벌교)
- 110 (고흥-벌교)
- 111 (고흥-대곡-동강-벌교)
- 112 (고흥-대서-동강)
- 113 (고흥-용정-동강-벌교)
- 231 (죽암-동강-당곡-벌교)
- 232 (조성-월등-장선포-금곡-동강)
- 233 (과역-계매-덕흥-부도-선정-망주-남양-동강-관덕-벌교)
- 233 (장사-마튠-동강-관덕-벌교)
- 234 (조성-월등-장선포-금곡-동강-관덕-벌교)
- 320 (과역-장담-계매-동강-벌교)
- 보성군 농어촌버스
- 대보등11-1 (보성터미널-매곡-중촌-벌교터미널)
- 대보등11-2 (보성터미널-조성-귀산-조성-벌교터미널)
- 대보등11-3 (보성터미널-회룡-대보등-벌교터미널)
- 대포31 (대포-벌교터미널)
- 대포31 (대포-벌교터미널)(분토(분토경로당))
- 대포31-1 (대포-벌교터미널)
- 대포31-1 (대포-제두-두평-벌교터미널)
- 대포31-2 (대포-제두-벌교터미널)
- 대포31-2 (대포-제두-분토-벌교터미널)
- 동강33 (동강-벌교터미널)
- 마동25 (벌교터미널-마동-월정-벌교터미널)
- 마동25 (벌교터미널-마동-월정-벌교터미널)(양동)
- 마동25-1 (벌교터미널-마동-동막-벌교터미널)
- 순환01 (보성터미널-예당-조성-벌교터미널)
- 순환01 (보성터미널-예당-조성-벌교터미널)(양동)
- 순환01-1 (보성터미널-조성-마화-벌교터미널)
- 순환02 (보성터미널-조성-동막-벌교터미널)
- 율포71-8 (보성터미널-득량-벌교터미널)
- 장암30 (장암-영등-벌교터미널)
- 장암30 (장암-영등-벌교터미널)(재석아파트앞)
- 장암30-1 (대포-영등-벌교터미널)
- 장암30-2 (장암-봉황-영등-벌교터미널)
- 장암30-3 (장암-영등-벌교터미널)
- 조성1-3 (조성-은림-귀산-벌교터미널)