보성고등학교 Boseong High School | ||||
개교 | 1966년 | |||
유형 | 일반계 고등학교 | |||
형태 | 공립 | |||
성별 | 남녀공학 | |||
교장 | 김문주 | |||
학교 상징 | 교목 | 소나무 | ||
교화 | 개나리 | |||
교훈 | 성실 | |||
학교 인원 | 학생 | 168 | ||
교직원 | 36 | |||
1. 개요[편집]
전라남도 보성군 보성읍 용문리에 위치한 고등학교
2. 학교 특징[편집]
- 특색 교육: 창의융합 인재육성을 위한 수학·과학 교육(수학점핑학교)
- 목적① 학생 중심의 맞춤형 수학 프로그램 운영을 통해 수학 학습 격차를 줄이고 자기주도적 수학 학습 역량을 강화
② 다양한 체험 및 탐구 기반의 수학 활동으로 창의적이고 융합적인 수학적 사고력과 문제해결능력 신장
③ 수학 교과와 연계한 심화 탐구 기회 제공으로 수학에 대한 흥미를 높이고, 수학적 자신감 및 학습 성취감 고취 - 방침① AI 기반의 수학학습 플랫폼을 적극 활용하여 학생 개개인의 수준과 특성에 맞는 맞춤형 학습 지원 실시
② 학생과 교사 간 상시적 소통 및 즉각적인 피드백을 통해 학생들의 수학적 궁금증과 학습 어려움을 해소
③ 체험 중심의 수학활동(수학체험전, 매쓰아트, 보드게임 등)을 통해 수학적 호기심과 창의력을 자극하고, 실생활과 연결된 수학의 유용성 인식 제고
④ 프로그램 운영 후 학생 대상 만족도 및 성취도 평가를 실시하여 지속적이고 실효성 있는 프로그램 운영 방향 모색 - 운영 계획① (공통 과제) AI수학학습 콘텐츠 지원 및 학생 활동중심 수학수업 연계
② (선택 과제) 수학 학습력 향상을 위한 다각적 지원(수학클리닉 교실 운영)
③ (선택 과제) 교내 수학체험전 운영 - 기대효과
- 수학학습에 대한 학생의 자기주도적 학습력 향상
- 함께 학습을 독려하며 성취하는 즐거움으로 수학 흥미도 제고
- 다양한 수학 활동 경험으로 동기부여는 물론 자기객관화 및 자아효능감 증대
- 특색 교육: 창의융합 인재육성을 위한 수학·과학 교육(과학점핑학교)
- 목적① 지능형 과학실을 활용한 탐구활동을 통해 학생참여 중심의 수업 실천
② 과학 체험 및 탐구 기반 학습을 통해 창의력, 과학적 사고력 증진 및 과학 문화 확산
③ 이공계 대학 진학을 희망하는 학생들에게 다양한 과학 교과 실험의 기회 제공
④ 과학독서와 탐구를 통한 논리적 사고력 및 의사소통 능력 강화
⑤ 독서 활동을 통한 학생들의 과학적 사고력 함양 및 과학적 오개념에 대한 인식의 전환 - 방침① 지능형 과학실을 활용한 공동 탐구활동 및 개인 탐구활동 운영
② 학생 주도적 실험 및 탐구를 통한 심화 탐구 기회 제공
③ 과학 탐구활동 결과를 교내 전시, 부스 운영, 발표 등 다양한 형태로 공유
④ 프로그램 종료 후 참여 학생을 대상으로 만족도 조사 실시 - 운영 계획
- 에코랩(EcoLab) ON: 지능형 과학실 ON 공동탐구
- 관내 중학생과 함께하는 과학 쏙쏙캠프: 주제별 프로그램 운영(전문가 초빙)
- 사이언스토리: 책에서 시작하는 과학 탐구: 교과 연계 과학 독서 및 주제 탐구활동
- 기대효과① 공동 탐구 활동과 체험 중심 실험을 통해 과학적 사고력과 논리적 문제 해결력 강화 및 과학적 의사소통 능력 함양
② 공동 참구 활동을 통해 환경의 중요성을 깨닫고, 협업을 통한 환경 문제의 해결 방안 모색
③ 체험 부스 및 연구 결과 발표를 통해 과학적 지식을 공유하고, 다양한 과학 분야를 경험하며 진로 탐색 기회 제공
④ 관내 중학생들을 초청하여 과학 체험 부스 활동을 통한 학생들의 재능 기부의 기회 제공
⑤ 독서 기반 탐구와 추가 연구를 통해 과학 개념을 깊이 이해하고 창의적 융합 사고 증진 및 자기주도적 학습 태도 형성
⑥ 공통 도서를 선정하여 책과 관련된 독서활동을 기반으로 독서 토론 활동 활성화
- 특색 교육: 2025학년도 글로컬전남 국제교류 리더학교(We Are the First Mover!) 운영 계획
- 목적
- 2025. 글로벌 전남 온라인 교류 대상국 이탈리아 학생들과 대면 국제교류 활성화를 통한 상호 문화 이해 증진 및 글로벌 역량 강화
- 학교 간 다양한 주제 탐구 및 문화 교류활동을 통한 학생들의 협업적 의사소통역량 향상 및 다양한 관점 증진
- 해외 학교와의 상호교류를 통한 한국교육·문화교류 확산
- 실질적인 대면 교류 활동을 통해 외국어 활용 능력 및 세계시민 의식을 강화
- 방침
- 글로벌 전남 온라인 국제교류 프로그램과 연계하여 교내 영어 동아리 및 국제 교류 관심 학생 중심의 팀을 기반으로 온·오프라인 국제교류 프로그램 운영
- 줌(Zoom)을 통한 주기적인 온라인 사전 교류를 바탕으로 각국의 학교생활, 문화, 관심사(진로) 등 다양한 주제에 대한 PPT 제작·상호 공유 및 공동 탐구 진행
- 학생의 관심사와 진로 등을 반영하여 구성된 소규모 그룹을 중심으로 온라인 국제교류 활동 및 일본 문화 탐구 등을 진행하고, 각 그룹에서 소통하고 탐구한 내용 등을 전체 그룹 학생들과 공유
- 온라인 국제교류 활동을 통해 파악한 내용을 바탕으로 양국 상호 국외 체험활동 (대면 교류 활동) 기획·진행
- 세부 운영 계획
- 조직 및 운영 계획 수립
- 구성원별 역할 분담, 프로젝트 활동 시작
- 온라인 교류 교육활동(자기소개 및 학교생활 등)
- 대면 교류 준비(이탈리아 학생들의 한국 방문) 활동
- 대면 교류 교육활동
- 성과 발표회 및 포토북 제작
- 활동 결과 정리
- 교류 교육활동
- 보성고 학생 이탈리아 방문
- 기대 효과
- 온·오프라인 국제교류를 통한 글로벌 역량을 갖춘 학생 육성
- 다양한 주제에 대한 의견 교류를 통한 협업적 의사소통역량 향상 및 다양한 관점 증진
- 특색 교육: 2025년“서편제”판소리 성지 국악 체험 프로그램
- 목적: 체험 중심의 국악 체험 프로그램 운영을 통한 창의ㆍ융합적 사고력 신장
- 세부 운영 계획
- 판소리◦ 판소리에 대한 이해
◦ 판소리의 구성요소와 다섯바탕알기
◦ 다섯바탕 중 사랑가 배우기
◦ 부채를 활용하여 사설의 이면에 맞는 발림만들기
◦ 판소리를 주제로 한 영화 및 명창의 소리 감상
◦ 입제창 형식으로 발표하기 - 소금◦ 국악기 소금의 각 부분 명칭과 율명에 대해 숙지하기
◦ 소리를 내보고 기본 자세 잡기&정간보 리딩하기
◦ 율명에 맞는 운지법을 숙지하고 운지법에 맞는 소리 내기
◦ 저취, 평취, 역취를 자유자재로 소리 내기
◦ 아리랑 정간보를 보고 합주하기 - 해금◦ 해금의 역사, 악기 구조, 특징에 대해 알아보기
◦ 해금으로 각 지역 대표 아리랑곡 감상하기
◦ 육자배기(남도지역)토리에 대해 알아보기
◦ 육자배기토리 특징을 살려 음악 만들어 보고 해금으로 연주듣기
◦ 느낌점 이야기하기 - 가야금◦ 가야금 역사 이해
◦ 희로애락, 산조
◦ 한배의 변화를 느끼며 산조감상
◦ 육자배기토리 특징 살펴보기
◦ 육자배기토리 특징을 잘 살려 가락짓기(활동) - 남도민요 · 장구◦ 각 지역 민요의 특징을 알고 아리랑 부르기
◦ 장구의 정확한 명칭 알아보기
◦ 구음으로 휘모리 장단 읽어보기
◦ 장구 연주자세 숙지하기
◦ 휘모리를 구음으로 외치며 연주하기 - 피리◦ 전통 관악기의 분류법과 종류 알아보기
◦ 피리의 역사와 국악 피리 종류 알아보기
◦ 피리의 제작과정 및 구조 이해하기
◦ 기본적인 연주 방법을 익히고 피리 연주 감상하기
- 기대효과
- 삶의 질과 창의력을 높여 예술성과 창조적인 문화 공동체 형성.
- 국악 교육을 통해 한국적인 정체성과 공동체성의 인성 함양.
- 노력 중점: 미래사회 변화에 대비하는 학생 맞춤형 교육과정 운영 – AI・SW 교육 활성화
- 목적
- 미래사회 변화에 대비하기 위한 학생들의 기본 역량 교육 실시
- 학생의 진로・진학과 연계한 학생 선택형 교육과정 편성・운영
- AI・SW 교육 실시를 통한 고교학점제 실시 지원
- 방침
- 온라인 공동교육정 운영시 관내의 고등학교에 홍보・협력을 통해 과목 개설・운영
- 「인공지능의기초」는 3학년 학생, 「프로그래밍」은 2학년 학생을 대상으로 과목 개설
- 2025학년도 변경된 시정을 통해 학생들이 적극적으로 전남온라인학교 과목을 수강할 수 있도록 인적・물적 자원 지원
- 보성교육지원청과 협조하여 관내 중・고생 대상 AI・SW 특강 실시
- 중・고생 협력 로봇 교육을 위해 사전 고등학생 멘토 교육 실시
- 중점 과제 및 과제별 세부운영 계획
- 오프라인 공동교육과정 운영◦ 인공지능의 기초• 인공지능의 원리와 활용, 데이터와 기계학습 등 내실있는 수업 운영=
• 지도강사 및 협력교사와 협조하여 교육과정 기반 평가・기록◦ 프로그래밍• 실생활 및 다양한 분야의 문제를 프로그래밍을 통해 창의적이고 효율적으로 해결하는 능력 배양 - 관내 중고생 AI・SW 특강◦ 4차 산업혁명시대 현재와 미래• 대상: 관내 중・고생
• 주제: 미래사회의 변화 및 창의적 사고력 향상 교육◦ AI・SW의 활용 분야 및 미래 산업・직업의 변화• 대상: 관내 중・고생
• 주제: 미래 산업・직업의 변화 및 진로・진학 교육 - 과학 쏙쏙 실험캠프◦ 과학 쏙쏙 실험캠프• 대상: 1, 2학년 희망자
• 주제: 물리학, 화학, 생명과학의 세 분야의 실험을 통한 교과목 연계 이해 및 탐구 보고서 작성 - 중고생 멘토・멘티 협력 로봇 교육◦ 소프트웨어・인공지능 교육• 대상: 1, 2학년
• 내용: 자율주행 로봇을 활용한 소프트웨어・인공지능 교육◦ 중고생 협력 로봇 교육• 내용: 멘토-멘티가 함께하는 로봇 프로그래밍 교육
- 노력 중점: 기승전 독서로 질문과 문제해결력을 기르는 독서인문교육(교과 연계 도서 선정 및 독서교육 활성화)
- 목적① 학교도서관 활용, 교과연계 수업을 통한 책을 즐겨 읽는 건전한 학교문화 조성
② 독서·토론 캠프를 통해 학생들의 비판적․통합적 사고력과 논리적 표현력 신장
③ 교과와 연계한 다채로운 개념, 주제에 대한 지적 호기심 고양, 독서토론을 활용한 진로 탐색 및 자기 계발의 기회 확대 - 방침① 학교 도서관을 활용한 교수・학습 강화 및 인문 독서 프로그램 운영
② 진로독서를 위한 다양한 프로그램 운영, 학업 역량과 진로 역량 육성
③ 비판적 사고력, 문제해결 역량을 향상시키는 창의적 독서 인문교육 실시
- 노력 중점: 기승전 독서로 질문과 문제해결력을 기르는 독서인문교육(녹차골 중·고 연합 문제해결력 독서·토론 쑥쑥 캠프)
- 목적① 올바른 독서 습관을 형성하고, 독서토론 활동을 통해 설득력 있고 논리적인 말하기 능력, 상대의 의견에 대한 공감능력, 배려 정신, 자신감 있는 말하기 태도 등을 습득
② 독서·토론·글쓰기 활동을 통해 학생들의 비판적·창의적 사고력을 신장시키고, 전인적 성장을 꾀하며 삶을 나누는 교육을 실현
③ 보성지역 중·고 학생이 함께하는 독서·토론 캠프를 실시하여 보성 지역을 품은 삶 속 독서인문 경험 제공, 질문하는 역량 및 문제해결력을 기름 - 방침① 이론교육과 실제 토론 활동을 통해 실제적 말하기, 듣기, 논리적 사고능력을 키울 수 있도록 교내 독서·토론 캠프를 운영하여 연합 캠프 이전에 토론 역량을 기름
② 정해진 읽은 책을 토대로 자신의 생각을 논리적으로 펼치고 참여자들간의 소통과 협력, 논리적 사고력, 민주시민 의식 함양, 문제해결력 신장을 위한 방향으로 운영
③ 보성고 학생들이 멘토 역할을 하며, 보성중, 보성여중, 용정중 학생들과 함께 다양한 방식의 토론법을 적용하며 분기별로 제기된 문제를 해결하려는 비경쟁적 협상토론 중심으로 운영
④ 사전에 보성고-보성중-보성여중 교원이 함께하는 ‘보성에서 세계로’ 독서인문 연구회를 통해 생각하는 힘, 창의융합적 사고력을 키우는 독서·토론 캠프 방향을 논의하여 운영
- 주요정책사업: 선진형 교과교실제 운영
- 목적
- 교과 교실에 해당하는 전교과 수업에 필요한 교실 환경 및 교수-학습 자료 구축
- 학생·체험·과정 중심의 교육과정 운영을 위한 교수·학습 방법 개선
- 방침
- 학생의 과목 선택을 확대하기 위하여 선택과목 유형을 다양화하여 운영한다.
- 교과·체험·봉사활동을 연계하여 창의·인성교육을 다양화한다.
- 문화·예술교육 활성화를 통해 창의·인성교육을 내면화한다.
- 교원의 창의적 체험 활동 전문성을 강화하고 지역사회와 연계한 체험활동을 활성화한다.
- 세부 추진 내용
- 교과 융합형 창의·인성 수업 개발
- 지역 자원을 활용한 창의적 체험활동 운영
- 봉사활동 실시
- 독서·토론 동아리 운영
- 국어, 도덕, 사회 교과 인성수업 운영
- 학생 선택 중심 교육과정 운영
- 기대 효과
- 학생 맞춤형 교육과정 편성ㆍ운영을 통해 창의ㆍ인성교육을 학교육과정내에서 실현한다.
- 다양한 창의적 체험활동을 통하여 학생들의 소질 발굴 및 인성을 함양하고 진로 탐색의 기회를 제공한다.
3. 학교 연혁[편집]
날짜 | 연혁 |
1966.03.05 | 보성여자고등학교 개교 |
1966.03.11 | 초대 조완영 교장 취임 |
1984.10.15 | 보성고등학교로 교명 변경 |
2008.08.28 | 기숙형고교 지정(교과부) |
2012.05.10 | 거점고등학교 지정 |
2013.03.01 | 조성고등학교를 보성고등학교와 통폐합 |
2025.02.07 | 제57회 졸업(58명 졸업, 총 9,091명) |
2025.03.01 | 제23대 김문주 교장 부임 |
2025.03.04 | 신입생 52명 입학 |
4. 학교 전경[편집]
5. 출신 인물[편집]
6. 논란 및 사건 사고[편집]
주의. 사건·사고 관련 내용을 설명합니다.
이 문서는 실제로 일어난 사건·사고의 자세한 내용과 설명을 포함하고 있습니다.
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7. 이용 가능한 대중교통[편집]
7.1. 버스[편집]
- 용문삼거리(주음 방향)
- 보성군 농어촌버스
- 겸백62 (보성터미널-화방-운림-율어교)
- 겸백62-1 (보성터미널-화방리-복내)
- 겸백62-2 (보성터미널-장골-가터-겸백)
- 겸백62-3 (보성터미널-복내-운림-보성터미널)
- 겸백62-4 (보성터미널-장골-운림-율어교)
- 광곡90 (보성터미널-부평-광곡-보성터미널)
- 광곡90 (보성터미널-부평-용호-보성터미널)
- 광곡90-1 (보성터미널-부평-용호리-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-광곡-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-보성터미널)
- 광곡92 (보성터미널-광곡-명봉-신흥)
- 광곡92 (보성터미널-학송-신흥)
- 광곡93 (보성터미널-광곡-대련리)
- 문덕63 (보성터미널-복내-방축-귀산리)
- 문덕80 (보성터미널-복내-부곡)
- 문덕80-1 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-2 (보성터미널-복내-문덕-장동)
- 문덕80-3 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-4 (보성터미널-복내-문덕-부곡)
- 문덕80-5 (보성터미널-복내-문덕)
- 문덕80-6 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-7 (보성터미널-복내-부곡-사평)
- 문덕80-9 (보성터미널-복내)
- 율어61 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-1 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-2 (보성터미널-복내-율어-벌교터미널)
- 율어61-3 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-4 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-5 (보성터미널-복내-동교리-율어)
- 율어61-6 (보성-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-7 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 용문삼거리(북문선거관리위원회 방향)
- 보성군 농어촌버스
- 겸백60-3 (보성터미널-율어-복내-보성터미널)
- 겸백62 (율어교-운림-상덕-보성터미널)
- 겸백62-1 (복내-운림-가터-보성터미널)
- 겸백62-2 (겸백-화방-미력-보성터미널)
- 겸백62-3 (보성터미널-복내-운림-보성터미널)
- 겸백62-4 (율어교-운림-화방-보성터미널)
- 광곡90 (보성터미널-부평-광곡-보성터미널)
- 광곡90 (보성터미널-부평-용호-보성터미널)
- 광곡90-1 (보성터미널-부평-용호리-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-광곡-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-보성터미널)
- 광곡92 (신흥-광곡-보성터미널)
- 광곡93 (대련리-광곡-보성터미널)
- 광곡93-1 (보성터미널-하청-옥마-보성터미널)
- 문덕62 (부곡-문덕-복내-보성터미널)
- 문덕62 (사평-문덕-복내-보성터미널)
- 문덕80 (부곡-복내-보성터미널)
- 문덕80-2 (장동-복내-죽동-보성터미널)
- 문덕80-3 (사평-문덕-복내-보성터미널)
- 문덕80-5 (문덕-복내-보성터미널)
- 문덕80-6 (사평-문덕-복내-보성터미널)
- 문덕80-7 (사평-복내-미력-보성터미널)
- 문덕80-8 (문덕-복내-보성터미널)
- 문덕80-9 (복내-미력-보성터미널)
- 율어23 (벌교터미널-시목-율어-보성터미널)
- 율어60-1 (보성터미널-율어-복내-보성터미널)
- 율어60-2 (보성터미널-율어-복내-보성터미널)
- 율어60-5 (보성터미널-율어-복내-보성터미널)
- 율어61-5 (율어-복내-미력-보성터미널)
7.2. 철도[편집]
- 보성역
- 보성역(북문보성군청 방향) 환승 → 용문삼거리(주음 방향) 하차 → 도보기준 325m 거리
- 겸백62 (보성터미널-화방-운림-율어교)
- 겸백62-1 (보성터미널-화방리-복내)
- 겸백62-2 (보성터미널-장골-가터-겸백)
- 겸백62-3 (보성터미널-복내-운림-보성터미널)
- 겸백62-4 (보성터미널-장골-운림-율어교)
- 광곡90 (보성터미널-부평-광곡-보성터미널)
- 광곡90 (보성터미널-부평-용호-보성터미널)
- 광곡90-1 (보성터미널-부평-용호리-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-광곡-보성터미널)
- 광곡91 (보성터미널-백옥-보성터미널)
- 광곡92 (보성터미널-광곡-명봉-신흥)
- 광곡92 (보성터미널-학송-신흥)
- 광곡93 (보성터미널-광곡-대련리)
- 문덕80 (보성터미널-복내-부곡)
- 문덕80-1 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-2 (보성터미널-복내-문덕-장동)
- 문덕80-3 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-4 (보성터미널-복내-문덕-부곡)
- 문덕80-5 (보성터미널-복내-문덕)
- 문덕80-6 (보성터미널-복내-문덕-사평)
- 문덕80-7 (보성터미널-복내-부곡-사평)
- 문덕80-9 (보성터미널-복내)
- 율어61 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-1 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-2 (보성터미널-복내-율어-벌교터미널)
- 율어61-3 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-4 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-5 (보성터미널-복내-동교리-율어)
- 율어61-6 (보성-복내-율어-보성터미널)
- 율어61-7 (보성터미널-복내-율어-보성터미널)