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한자 교육 찬반 논쟁(비교)

r1 vs r2
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결론부터 말하자면 한자 교육을 반대하는 사람들의 주 근거인 한자가 필요 없고 그걸 굳이 배울 시간에 딴 거 배우는게 더 효율적이라는 마인드인데, 이는 한국인이 중국인이나 일본인보다 지능이 떨어진다는 것을 스스로 인정하는 꼴이기 때문에 한자 교육을 해야하는 것은 당연하다.[* 당장 2136자의 한자를 이해하고 읽을 수 있어야 하는 일본이 한국보다 과학 기술 수준이 더 높다. 일본인 노벨상 수상자가 [[김대중]] 한 명 뿐인 한국인 노벨상 수상자보다 훨씬 많다. 인구대비를 보더라도 일본이 훨씬 노벨상 수상자가 많기 때문에 한자가 학습 부담 가중을 한다는 것은 의미가 없는 낭설이다.]
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따라서 건전한 사회와 한자문화권간의 교류를 위해서라면 한자에 대한 기본 지식이 없는 것은 지식이 부족한 것으로 여겨야하는 사회적 문화가 형성되어야 한다.
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== 논쟁의 역사 ==
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정책적으로 한자 교육이 최초로 중단된 때는 박정희 정부가 1968년부터 [[한글전용]]을 추진[* 1968년 5월 내각에 1973년을 목표로 한 "한글전용 5개년 계획"을 수립하라고 지시했다]하며 한자 교육을 일시적으로 폐지한 때이다. 이때 한자 교육 찬성자들의 반발이 한자 교육 찬반 논쟁의 시작이라고 볼 수 있다. 이때의 엄청난 반발로 인해 중·고등학교에서 한자교육을 재개하게 되었지만, 한자 교육 자체가 이미 크게 축소되었다.
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