| 1 | | [[분류:광양시의 중학교]][[분류:2007년 개교]] |
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| 3 | | [include(틀:교육기관)] |
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| 4 | | [include(틀:전라남도 광양시의 중학교)] |
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| 6 | | ||<-5><bgcolor=gray><colbgcolor=gray><colcolor=white><tablewidth=450px><tablealign=right><tablebordercolor=gray> '''{{{+3 {{{#white 광양백운중학교}}}}}}[br]{{{#fff Gwangyangbaegun Middle School}}}''' || |
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| 7 | | ||<-5><bgcolor=white> [include(틀:지도, 장소=(광양백운중학교), 너비=100%, 높이=100%)] || |
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| 8 | | ||<-2><width=33%> '''개교''' ||2007년 || |
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| 9 | | ||<-2> '''유형''' ||일반계중학교 || |
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| 10 | | ||<-2> '''형태''' ||공립 || |
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| 11 | | ||<-2> '''성별''' ||남녀공학 || |
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| 12 | | ||<-2> '''교장''' ||성용화 || |
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| 13 | | ||<|3> '''학교 상징''' ||<gray> '''{{{#fff 교목}}}''' ||느티나무 || |
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| 14 | | ||<gray> '''{{{#fff 교화}}}''' ||동백꽃 || |
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| 15 | | ||<gray> '''{{{#fff 교훈}}}''' ||맑은 마음, 바른 행동, 강한 체력 || |
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| 16 | | ||<|2> '''학교 인원''' ||<gray> '''{{{#fff 학생}}}''' ||23 || |
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| 17 | | ||<gray> '''{{{#fff 교직원}}}''' ||62 || |
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| 18 | 1 | [목차] |
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| 19 | 2 | [clearfix] |
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| 20 | | == 개요 == |
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| 21 | | 전라남도 광양시 광장로에 위치한 중학교
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| 22 | | == 학교 특징 ==
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| 23 | | * 특색교육 1. 존중과 배려의 인성교육 내실화(인성교육)
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| 24 | | * 목표
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| 25 | | 1) 내 집 물건처럼 학교 교구를 아껴 사용하는 학교 사랑의 전통을 세운다.
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| 26 | | 2) 예의바른 학생들이 깨끗한 환경에서 열심히 공부하는 ‘희망찬 학교’의 전통을 세운다.
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| 27 | | 3) ‘바른 말 고운 말’을 사용하여 서로 사랑하고 존중하는 ‘폭력 없는 학교’의 전통을 세운다.
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| 28 | | 4) 3행(관심, 칭찬, 배려) 3무(휴대폰, 폭력, 흡연) 운동 전개로 ‘모두가 행복한 학습공간’을 창출하고 ‘배려와 존중’의 기본이 바로 선 학생을 기른다.
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| 29 | | * 방침
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| 30 | | 1) 학생 기본생활 수칙을 내면화하여 실천하도록 한다.
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| 31 | | 2) 3행 3무 운동 전개에 적극 참여하도록 학부모와 연계하여 지도한다.
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| 32 | | 3) 각 교과 수업 시에 관련 단원을 통해 ‘바른 말 고운 말’ 사용하기 지도를 한다.
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| 33 | | 4) 물, 전기, 학용품 아끼기 및 음식물을 남기지 않는 식생활 습관을 길러 근검절약을 생활화하게 한다.
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| 34 | | 5) 책ㆍ걸상과 사물함은 실명제를 하여 3년간 사용하도록 하며 졸업 후배들이 물려받아 사용할 수 있도록 깨끗이 사용하게 한다.
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| 35 | | * 추진내용
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| 36 | | * 생활수칙 준수와 기본생활습관 형성 3운동(예절․질서․청결) 지도
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| 37 | | * 3행 3무 운동 전개
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| 38 | | * 바른말 고운말 쓰기 지도
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| 39 | | * 안전교육의 생활화 지도
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| 40 | | * 인사 잘하기 지도(공수배례:사랑합니다)
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| 41 | | * 급식실에서 음식물 남기지 않기 지도
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| 42 | | * 학교 시설물에 낙서 않기
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| 43 | | * 기대효과
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| 44 | | 1) 3무 운동을 통해 오고 싶고 머무르고 싶은 아름다운 학교 공동체를 형성할 것이다.
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| 45 | | 2) 기본생활습관 형성 지도로 바른 생활 습관을 정착시키고, 더불어 사는 민주시민 의식을 고취시킬 것이다. |
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| 46 | | 3) 교구, 물, 전기, 학용품 등을 아껴 쓰는 교육 및 음식물 남기지 않기 지도를 통해 에 너지 절약 및 환경 보전의 생활화가 이루어질 것이다.
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| 3 | == 권한을 남용하는 관리자 [[Hashi]]의 사퇴를 촉구합니다. == |
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| 4 | 관리자 [[Hashi]]는 사퇴하세요~ |
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| 47 | 5 | |
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| 48 | | * 특색교육 2. 독서교육을 통한 창의성 신장(독서교육 활성화) |
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| 49 | | * 기본 목표
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| 50 | | 1) 독서의 생활화와 행복한 삶을 위한 글쓰기 활동을 통해 개성적 안목과 창의적 표현력을 기르게 한다.
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| 51 | | 2) 자신의 생각과 느낌을 진솔하고 논리적으로 전달할 수 있는 자기 표현력을 기르도록 한다.
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| 52 | | 3) 문학적 감수성을 돕는 시 쓰기, 소설의 재구성과 다른 사람의 다양한 생각을 존중하는 토의·토론 활동 등을 통해 다른 사람과의 공감 능력, 소통 능력 및 창의성을 향상하도록 한다.
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| 53 | | 4) 독서 활동 시간 확보로 자기 주도적인 학습 능력을 배양하고 독서가 생활화되게 한다.
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| 54 | | * 방침
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| 55 | | 1) 교육과정과 연계하여 창의와 융합의 지적역량 강화를 위한 독서·토론 수업을 활성화하도록 한다.
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| 56 | | 2) 독서·토론 수업을 위한 교사 역량 강화를 위해 교사 자율 연수를 지원한다.
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| 57 | | 3) 학급 문고를 통해 언제 어디서나 책을 읽을 수 있도록 하여 독서습관을 기를 수 있도록 한다.
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| 58 | | 4) 개인의 수업 결과물을 모아 학급문집 제작에 활용한다.
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| 59 | | 5) 국어 수업 중 다양한 글쓰기 활동을 통하여 문학적 표현력을 발휘하도록 한다.
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| 60 | | 6) 자율과 배려의 인성 역량 강화를 위한 사제동행 독서·토론·글쓰기 프로그램을 운영한다.
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| 61 | | 7) 참여와 소통의 사회적 역량을 강화하기 위한 학생 활동 중심 수업을 구성한다. |
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| 62 | | 8) 학생의 삶과 연계한 다양한 독서 인문 경험 기회를 제공한다.
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| 63 | | * 추진내용
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| 64 | | * 교육과정과 연계한 독서·토론·글쓰기 및 도서관 활용수업 활성화
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| 65 | | * 학교도서관 중심 독서활동 프로그램 운영
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| 66 | | * 도서 구입
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| 67 | | * 학급문고 설치 운영
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| 68 | | * 과목별 토론과제 제시 및 수행평가 반영
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| 69 | | * 아침 사제동행 독서시간 운영
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| 70 | | * 자기문집쓰기 지도
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| 71 | | * 학급문집 제작 및 출판
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| 72 | | * 학교도서관 활용 지도
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| 73 | | * 독서·토론·글쓰기 수업 활성화
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| 74 | | * 다독학생시상
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| 75 | | * 교내토론대회
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| 76 | | * 기대효과
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| 77 | | 1) 독서교육 활성화 및 독서·토론 수업을 통한 학생의 미래 핵심 역량 강화
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| 78 | | 2) 질문과 토론을 통해 학생과 교사가 함께 배우고 나누는 행복한 수업
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| 79 | | 3) 독서·토론·글쓰기 수업을 통한 학생의 자기 표현 능력 신장, 비판적 사고력과 논리적 추론 능력 함양
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| 80 | | 4) 교육과정과 연계한 독서교육으로 창의·융합형 미래 인재 육성
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| 81 | | 5) 통합적 독서·토론·글쓰기 활동으로 문해력 및 스스로 학습하는 능력 향상
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| 82 | | 6) 다양한 독서 인문 경험을 통해 자신을 성찰하고 타인을 이해하는 민주 시민 역량 함양
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| 83 | | * 특색교육 3.「나의 꿈 가꾸기」프로젝트(진로·진학교육)
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| 84 | | * 목표
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| 85 | | 1) 자신의 특성을 다각적으로 탐색하여 통합적이고 객관적으로 자신을 이해할 수 있다.
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| 86 | | 2) 가치관과 직업의 관계를 이해하고 바람직한 직업가치관을 확립할 수 있다.
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| 87 | | 3) 실현 가능한 자신의 꿈을 탐색하고 합리적인 진로의사 결정을 할 수 있다.
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| 88 | | 4) 자신의 꿈과 비전을 실현하기 위한 생애 진로 로드맵을 작성할 수 있다.
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| 89 | | * 방침
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| 90 | | 1) 나의 꿈, 명예, 약속을 정하여 책상위에 부착하고 이를 실천하도록 한다.
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| 91 | | 2) 미래 직업 세계의 변화와 특징을 이해하고 자신에 맞는 진로를 탐색할 수 있도록 한다.
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|---|
| 92 | | 3) 자신의 흥미, 적성, 성격을 파악할 수 있는 프로그램을 운영하여 자신의 꿈과 끼를 탐색할 수 있도록 한다.
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| 93 | | * 추진내용
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| 94 | | * 진로 표준화심리검사 실시
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| 95 | | * 나의 꿈, 명예, 약속 설정하기
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| 96 | | * 인터넷 활용 진로 및 직업 탐색하기
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| 97 | | * 꿈 노트 작성 및 점검지도
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| 98 | | * 꿈·끼 탐색주간 설정 운영(전환기 진로교육의 충실)
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| 99 | | * 꿈 가꾸기 탐색활동
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| 100 | | * 기대효과
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| 101 | | 1) 자신의 특성 탐색을 통해 객관적으로 자신을 이해하고 문제 해결 역랑을 함양할 수 있다.
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| 102 | | 2) 다양한 직업 세계 탐색을 통해 진로 정보를 합리적으로 활용할 수 있다.
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| 103 | | 3) 자기 이해 과정과 적극적인 진로 탐색을 통해 자기 주도적으로 진로를 개척하기 위한 특기 적성을 기르는 생활을 한다.
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|---|
| 6 | UA 식별도 제대로 못 하고 관심사가 비슷하다는 이유로 신규 유저들을 [[라레나]]시키는 게 뭡니까? |
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| 104 | 7 | |
|---|
| 105 | | * 특색교육 4. 학생이 주인이 되는 민주시민 교육(학생자치 강화)
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| 106 | | * 목표
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| 107 | | 1) 학생이 자발적으로 참여하고 주도하는 자치활동 및 토론문화의 활성화를 통하여 민주적 기본절차를 존중하는 학생자치활동을 정착시킨다.
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| 108 | | 2)학생들 스스로 행사를 기획하고, 실천할 수 있도록 지도하며 특색있는 프로그램을 운영한다.
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| 109 | | * 방침
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| 110 | | 1) 학생자치활동과 토론문화를 활성화하여 학생들이 참여와 소통을 통해 민주적 방법에 따라 학교 및 학급 생활규칙을 스스로 마련하여 준수함으로써 존중과 배려의 학교문화를 조성한다.
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|---|
| 111 | | 2) 학교 행사를 기획할 때 반드시 학생자치회의 의견을 수렴하고 최대한 반영한다.
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|---|
| 112 | | 3) 학생자치회를 스스로 구성하여 학생들의 눈높이에서 다양한 프로그램과 행사가 운영될 수 있도록 한다.
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|---|
| 113 | | * 추진내용
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| 114 | | * 학생 자치회 조직 및 운영
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| 115 | | ◦ 학급회 조직 · 학생회장 선거 · 학생회 조직 · 학급회 간부 수련회 · 학생 자치회 운영
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| 116 | | * 캠페인 활동
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| 117 | | ◦ 학교폭력예방 · 생명존중 및 자살예방 · 흡연예방 활동 · 약물 예방
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| 118 | | * 학교 행사 참여
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| 119 | | ◦ 입학식 및 졸업식 · 학생이 만들어가는 학교축제 · 학생 중심 자율동아리 운영
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| 120 | | ◦ E-스포츠 대회 · 학생자치회 중심의 스포츠 축제
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| 121 | | * 기대효과
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| 122 | | 1) 학생들의 참여와 소통을 통해 활발하고 긍정적인 학교문화를 조성한다.
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| 123 | | 2) 학생 참여형 학교 행사 운영 확대로 자기주도성과 민주시민성 함양한다.
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| 124 | | == 학교 연혁 ==
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| 125 | | ||<tablealign=center><tablewidth=700><width=33%><colbgcolor=gray><colcolor=white><tablebordercolor=gray> 날짜 ||<colbgcolor=white><colcolor=gray> 연혁 ||
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|---|
| 126 | | || 2006.12.28 ||설립인가(9학급, 완성 30학급)||
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|---|
| 127 | | || 2007.03.01 ||초대 양형민 교장 부임||
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|---|
| 128 | | || 2007.03.02 ||개교||
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|---|
| 129 | | || 2007.03.03 ||제1회 입학식 (9학급 305명)||
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|---|
| 130 | | || 2012.02.14 ||제3회 졸업식(7학급 261명, 총 868명)||
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|---|
| 131 | | || 2012.03.02 ||제6회 입학식(7학급 260명)||
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|---|
| 132 | | || 2013.02.07 ||제4회 졸업식(8학급 261명)||
|
|---|
| 133 | | || 2013.03.04 ||제7회 입학식(9학급 314명)||
|
|---|
| 134 | | || 2014.02.14 ||제5회 졸업식(7학급 258명)||
|
|---|
| 135 | | || 2014.03.03 ||제8회 입학식(8학급 293명)||
|
|---|
| 136 | | || 2015.02.13 ||제6회 졸업식(7학급 254명)||
|
|---|
| 137 | | || 2015.03.02 ||제9회 입학식(7학급 253명)||
|
|---|
| 138 | | || 2016.02.05 ||제7회 졸업식(9학급 298명)||
|
|---|
| 139 | | || 2016.03.01 ||제4대 정건 교장 부임||
|
|---|
| 140 | | || 2016.03.02 ||제10회 입학식(6학급 209명)||
|
|---|
| 141 | | || 2017.02.08 ||제8회 졸업식(8학급 286명)||
|
|---|
| 142 | | || 2017.03.02 ||제11회 입학식(6학급 198명)||
|
|---|
| 143 | | || 2018.02.09 ||제9회 졸업식(8학급 248명)||
|
|---|
| 144 | | || 2018.03.02 ||제12회 입학식(6학급 195명)||
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|---|
| 145 | | || 2018.09.01 ||제 5대 권혁정 교장 부임||
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|---|
| 146 | | || 2019.02.19 ||제10회 졸업식(7학급 212명)||
|
|---|
| 147 | | || 2019.03.04 ||제13회 입학식(7학급 220명)||
|
|---|
| 148 | | || 2020.02.15 ||제11회 졸업식(7학급 203명, 총 졸업생수 2,915명)||
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|---|
| 149 | | || 2020.03.02 ||제14회 입학식(7학급 216명)||
|
|---|
| 150 | | || 2021.02.09 ||제12회 졸업식(7학급 187명, 총 졸업생수 3,102명)||
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|---|
| 151 | | || 2021.03.02 ||제15회 입학식(7학급 216명)||
|
|---|
| 152 | | || 2022.02.10 ||제13회 졸업식(7학급 212명, 총 졸업생수 3,314명)||
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|---|
| 153 | | || 2022.03.02 ||제16회 입학식(7학급 218명)||
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|---|
| 154 | | || 2022.09.01 ||제 6대 성용화 교장 부임||
|
|---|
| 155 | | || 2023.02.10 ||제14회 졸업식(7학급 209명, 총 졸업생수 3,523명)||
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|---|
| 156 | | || 2023.03.02 ||제 17회 입학식(7학급 211명)||
|
|---|
| 157 | | || 2024.02.07 ||제15회 졸업식: 7학급 214명(총 졸업생 수 3,737명)||
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|---|
| 158 | | || 2024.03.04 ||제18회 입학식: 6학급 174명||
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|---|
| 159 | | ==# 학교 전경 #==
|
|---|
| 160 | | ==# 출신 인물 #==
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|---|
| 161 | | ==# 논란 및 사건 사고 #==
|
|---|
| 162 | | [include(틀:사건 사고)]
|
|---|
| 163 | | == 이용 가능한 대중교통 ==
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|---|
| 164 | | === 버스 ===
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|---|
| 165 | | * 사랑병원(3280671)
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|---|
| 166 | | * 광양시 일반버스
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|---|
| 167 | | * 9 (보건대학교-중마터미널)
|
|---|
| 168 | | * 23 (중마터미널-매화아파트) |
|---|
| 169 | | * 23 (중마터미널-매화아파트)(황곡)
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|---|
| 170 | | * 24 (중마터미널-더샵베이센트)
|
|---|
| 171 | | * 270 (여수시청-매화아파트)
|
|---|
| 172 | | * 54 (신원로타리-매화아파트)
|
|---|
| 173 | | * 54 (하동터미널-매화아파트)
|
|---|
| 174 | | * 87 (광양교통-동백아파트2)
|
|---|
| 175 | | * 87 (광영부영A-제철복지관)
|
|---|
| 176 | | * 87 (중마터미널(차고지)-제철복지관)
|
|---|
| 177 | | * 88 (광양교통-궁기)(옥곡)
|
|---|
| 178 | | * 88 (광영부영A-궁기)
|
|---|
| 179 | | * 88 (중마터미널(차고지)-궁기)
|
|---|
| 180 | | * 990 (사랑병원-송보7차)
|
|---|
| 8 | 신고 처리는 어떻게 하겠습니까? 편파적 처리가 불 보듯 뻔합니다ㅠㅠ |
|---|
| 181 | 9 | |
|---|
| 182 | | * 호반아파트(3280672) |
|---|
| 183 | | * 광양시 일반버스 |
|---|
| 184 | | * 9 (보건대학교-중마터미널)
|
|---|
| 185 | | * 24 (중마터미널-더샵베이센트) |
|---|
| 186 | | * 87 (광양교통-동백아파트2) |
|---|
| 187 | | * 87 (광영부영A-제철복지관)
|
|---|
| 188 | | * 87 (중마터미널(차고지)-제철복지관)
|
|---|
| 189 | | * 88 (광양교통-궁기)(옥곡) |
|---|
| 190 | | * 88 (광영부영A-궁기)
|
|---|
| 191 | | * 88 (중마터미널(차고지)-궁기)
|
|---|
| 192 | | * 270 (여수시청-매화아파트)
|
|---|
| 193 | | * 990 (사랑병원-송보7차)
|
|---|
| 10 | [[슬러가드]] 옹호하면 가중제재, 난 [[사용자:gyonyong12|션센트]] 편이에요 하면 경고로 끝. |
|---|
| 194 | 11 | |
|---|
| 195 | | * 사랑병원(3280715)
|
|---|
| 196 | | * 광양시 일반버스
|
|---|
| 197 | | * 9 (중마터미널-보건대학교)(창덕)
|
|---|
| 198 | | * 23 (광양교통-중마터미널)
|
|---|
| 199 | | * 23 (광양교통-중마터미널)(황곡)
|
|---|
| 200 | | * 24 (더샵베이센트-중마터미널)
|
|---|
| 201 | | * 54 (광양교통-하동터미널)(우림필유) |
|---|
| 202 | | * 87 (목련아파트-중마터미널(차고지)) |
|---|
| 203 | | * 88 (궁기-중마터미널(차고지))
|
|---|
| 204 | | * 270 (광양교통-여수시청)
|
|---|
| 205 | | * 991 (송보7차-중마터미널)
|
|---|
| 206 | | * 991 (송보7차-중마터미널)(마동)
|
|---|
| 207 | | * 1000 (중마터미널-중마터미널)(동광양중)
|
|---|
| 12 | 이런 [[알파위키]]를 원하십니까 여러분?! |
|---|
| 208 | 13 | |
|---|
| 209 | | * 호반아파트(3280741) |
|---|
| 210 | | * 광양시 일반버스 |
|---|
| 211 | | * 9 (중마터미널-보건대학교)(창덕) |
|---|
| 212 | | * 24 (더샵베이센트-중마터미널) |
|---|
| 213 | | * 87 (목련아파트-중마터미널(차고지)) |
|---|
| 214 | | * 88 (궁기-중마터미널(차고지)) |
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| 215 | | * 270 (광양교통-여수시청) |
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| 216 | | * 991 (송보7차-중마터미널) |
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| 217 | | * 991 (송보7차-중마터미널)(마동) |
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| 218 | | * 1000 (중마터미널-중마터미널)(동광양중) |
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| 219 | | ===# 철도 #=== |
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| 220 | | ====# 도시철도 #==== |
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| 221 | | == 여담 == |
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| 14 | '''{{{#red 알파위키 편향화는 순식간입니다.}}}''' |
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| 16 | 우린 들고 일어나야 합니다 여러분!!! |
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| 17 | == Hashi가 병신짓 한 흔적이 떴어요! == |
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| 18 | [[알파위키:다중계정 검사 보고서/21eb57|이 보고서]]를 보면 명백히 [[슬러가드]] 반달과 [[사용자:Improving_situations|동일인이 아닌 이용자]]를 닉네임 생성 방식이 비슷하다는 개소리를 지껄이면서 [[라레나]]를 때렸어요!!! |
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| 20 | 그러다 [[teojeoboja|사무관]]님께서 재 다검을 하시니 [[알파위키:다중계정 검사 보고서/77f307|동일인이 아니라는 결과]]가 나왔지 뭡니까!!! |
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| 22 | 이를 보고도 그냥 넘어가실 수 있겠습니까!!! 당장 사퇴하세요!!! |
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| 23 | == Hashi가 어떤 새끼였는지 고발합니다!! == |
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| 24 | [[https://www.alphawiki.org/thread/PoorGrayHotPlot|뻘토론 발제로 인해]] [[maca|사무관]]께서 절규하시며 [[https://www.alphawiki.org/thread/PicayuneThinkableDisillusionedFrog|사퇴]]하셨어요! |
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| 26 | 이러고도 지금까지 뻔뻔하게 [[남갤]] 파딱과 알파위키 관리자 겸 [[검사관]], [[위브위키]], 디키디키 소유자를 한다는 말입니까!!! |
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| 28 | 좋은 말 할 때 사퇴하시고 위키를 떠나세요! |
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| 29 | == Hashi의 또 다른 병신 짓을 보세요!! == |
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| 30 | [[Emergency Alert System]] 문서는 영구차단자가 차단당하기 이전의 기여분인데 이 문서를 차단회피자 기여라는 뻘논리로 삭제하고 ACL을 2단계로 올렸어요!! |
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| 32 | 이게 권한 남용이 아니면 무엇입니까? 당장 사퇴하세요!! |
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| 33 | == Hashi가 또 권한을 남용했어요!! == |
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| 34 | 반달이 있었다는 이유로 일반 가정용 아이피들을 /16 이상의 대역에 대해 '''모두''' VPNGATE라며 차단했어요!! |
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| 36 | 이게 권한 남용이 아니면 무엇입니까?? 당장 사퇴하세요!! |
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| 37 | == Hashi는 진실로 운영진의 자격이 없습니다!! == |
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| 38 | [[사용자:Sanyo|산요]]는 절대로 [[슬러가드]]가 될 수 없는데 이전에 하시가 산요를 슬러가드로 의심하고 온갖 지랄을 했어요!! 그러다 어쩌다 차단이 해제됐는지는 몰라도 확실히 하시는 좆병신입니다!! |
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| 40 | 이 좆병신이 운영진을 해도 된다고 생각하십니까!! 양심이 있으면 사퇴하세요~ |
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| 42 | == 하시는 의심병이 너무 심한 새끼입니다!! == |
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| 43 | 과거에 [[알파위키:다중계정 검사 보고서/2bf3e0|senza_Ped를 슬러가드와 동일인으로 보지 않았던]] 놈이 어째서 [[https://www.alphawiki.org/thread/FreshRaggedSnobbishRabbit|또 의심을 하지 않으면 뒈지는 병에 걸린 것도 아니고]] 대체 이 새끼는 왜 저러는지 이해가 되지 않습니다!! |
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| 45 | == Hashi는 권한 남용을 즐기나 봅니다!! == |
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| 46 | 슬러가드가 계속 반달을 하자 IP 전 대역을 로그인 허용 차단하고 이메일 화이트리스트를 수정해서 thessed.io만 남겼어요!! 그래서 [[사무관 yopu 권한 남용 사건]]이라는 문서가 생성되었고, 이걸 봐선 Hahsi는 단순히 권한 남용을 하는 수준을 넘어 권한 남용을 즐기는 수준에 도달한 것 같습니다!!! |
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| 48 | 이게 관리자가 맞습니까? 당장 사퇴하세요~! |
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